小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁
2025-09-29 23:50本頁面
【正文】 幾句話的意思是“楚國的社會(huì)風(fēng)氣不好”。［這句話對(duì)于學(xué)生來說理解有一定的難度?？上纫龑?dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)“水土”的不同意思?；茨系母涕儆执笥痔?，因?yàn)闅夂?、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因?yàn)闅夂?、土壤等條件不好，從而理解第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，說明齊國社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣不好，從而理解第二個(gè)“水土”是“社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣”的意思。］體會(huì)妙處。將“也許”一次，替換為“一定”可不可以？晏子語言特點(diǎn)。（板書：絕妙）五、研究晏子神情，體會(huì)智慧1．從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，找找寫晏子的句子，細(xì)細(xì)品味一下。2．學(xué)生交流：（1）晏子看了看，對(duì)接待的人說……①可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來了，說明晏子智慧超群。）（2）晏子嚴(yán)肅地回答……晏子裝作很為難的樣子說……①晏子在楚王面前說這一段話時(shí)為什么要嚴(yán)肅呢？②后來為什么要裝作很為難的樣子呢？（3）哪知晏子面不改色，站起來，說……①從“面不改色”中讀懂了什么？自始至終，晏子改變過嗎？(沒有，不變的是超人的智慧和愛國的情懷)。誰被改變了？（楚王）（1）第一次，楚王讓晏子鉆狗洞，最后只好（打開城門，迎接晏子）。（2）第二次，楚王說齊國沒有人才，只讓你這個(gè)小個(gè)子來，最后只好（陪著笑）。（3）第三次，楚王說齊國人沒出息，犯罪偷盜，最后只好（賠不是）。晏子贏得楚王的尊重，僅僅靠的是嘴嗎？還有什么？引出“不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他“。五、拓展訓(xùn)練、推薦閱讀將課文改為話劇，分角色飾演。讀《晏子春秋》，感受男子的語言藝術(shù)。板書設(shè)計(jì)：晏子使楚鉆狗洞巧妙侮辱笑無人精妙尊重誣齊盜絕妙第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語文《晏子使楚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的品質(zhì)。理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。學(xué)會(huì)生字新詞。正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地復(fù)述課文,并試演課本劇。【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地復(fù)述課文?！緦W(xué)生情況分析】應(yīng)先找到可以想像的地方，然后加以復(fù)述，否則難點(diǎn)較大?！窘叹摺客队捌！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰能告訴大家，你對(duì)這篇課文都有哪些了解呢?(題目、出處、時(shí)代背景、人物介紹、課文講了三件事等。)質(zhì)疑：有哪些不明白的地方?二、整體感知，在自學(xué)中理解人物特點(diǎn)用自己喜歡的方式讀課文，并思考：晏子是怎樣的一個(gè)人?從課文的三件事中選出你認(rèn)為最有意思的一件事。認(rèn)真默讀自己選中的故事，仔細(xì)體會(huì)晏子是怎樣的一個(gè)人，你是從哪些語句或詞語中體會(huì)出來的，畫出來，并進(jìn)行批注。三、根據(jù)個(gè)人選擇的情況進(jìn)行分組，小組合作學(xué)習(xí)通過交流、朗讀、表演、復(fù)述進(jìn)一步理解人物特點(diǎn)。先讀一遍文(只讀選中的小節(jié)。)逐個(gè)談自己的體會(huì)(重點(diǎn)圍繞晏子是怎樣的一個(gè)人)，同學(xué)補(bǔ)充，補(bǔ)畫重點(diǎn)句和詞語。選擇小組匯報(bào)的形式并進(jìn)行練習(xí)。提示：匯報(bào)形式有朗誦、復(fù)述、表演課本劇等。四、全班交流，進(jìn)行匯報(bào)教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解人物特點(diǎn)。以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行朗讀、復(fù)述、課本劇的表演。第一件事：楚王吩咐手下人讓晏子從城門旁邊新開的洞進(jìn)城。這件事說明晏子沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變、以國家利益為重。重點(diǎn)句：出示投影片這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問狗國什么樣的國家。第二件事：晏子見了楚王，楚王以貌取人，諷刺晏子無能，藐視齊國無人。說明晏子博學(xué)多才、智勇雙全(多才多藝、足智多謀、滿腹經(jīng)綸、據(jù)理力爭(zhēng))重點(diǎn)句：出示投影片敝國有個(gè)規(guī)矩這兒來了。第三件事：在楚王款待晏子的酒席上，楚王故意讓人押著一個(gè)囚犯從堂下過，借以說明楚國人沒出息，干偷盜的事，從而侮辱晏子，侮辱齊國。說明晏子能言善辯(滿腹經(jīng)綸、才智過人、唇槍舌劍)。重點(diǎn)句：出示投影片大王怎么不知道水土不同吧。五、復(fù)述練習(xí)這篇文章寫得短小精悍，精彩的文章往往用傳神的幾筆，就能把人物形象清晰地勾勒出來。其實(shí)在字里行間還給我們留下了許多想像的空間。我們可以插上想像的翅膀，把故事講得再生動(dòng)細(xì)致些。出示圖片，你認(rèn)為可以在哪里展開想像?(書上沒有描述的情節(jié)或細(xì)節(jié)，人物的心理活動(dòng)，等等。)小組為單位，選三個(gè)故事中的一個(gè)，找出可以擴(kuò)展的地方，用筆劃上添加符號(hào)。創(chuàng)造性復(fù)述。六、補(bǔ)充小故事見資料簡(jiǎn)單介紹幾本書《春秋故事》《東周列國志》《上下五千年》【板書設(shè)計(jì)】晏子使楚鉆狗洞 訪狗國 機(jī)智過人沒人才 下等國 維護(hù)國家的尊嚴(yán)沒出息 風(fēng)氣差 能言善辯
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