【導(dǎo)讀】不然看看四周，無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方都有的風(fēng)景。多數(shù)，幸虧飛機(jī)上不許打開手機(jī)，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。占天下時，蹲廁所看報是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？水一般涌來的微信量也很容易讓人沉迷?？诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度。書癡，古往今來都是少數(shù)，但微信癡如今與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶。甚至是一步便攜式的好書，可是閱讀那些轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的微信時你也會發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍，口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報紙、網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播外，在微信里也是頻頻被轉(zhuǎn)發(fā)?！拔镆灶惥?，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。所以沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難收到啟迪和提升，大家需。要的只是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊，以致很多錯誤百出的微信也可以被瘋轉(zhuǎn)。閱讀微信有可能變?yōu)椴B(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以成為許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。

　　

【正文】 或錯用介詞； ③ 看句中是否有雙面性詞語，注意前后搭配是否照應(yīng)； ④ 看句中是否有關(guān)聯(lián)詞； ⑤ 看句子是否有多重定語或狀語； ⑥ 看句子是否有否定詞；（ 4）邏輯分析法。有的語病從語法上找不出毛病，這時就得從事理上進(jìn)行分析。在做題時，應(yīng)綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行思考分析，以獲得準(zhǔn)確判斷。本題中 B項逐個分句提取主干之后，就會發(fā)現(xiàn)“ 職業(yè)病發(fā)病者呈現(xiàn)年輕化 ” 成分殘缺； C項關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)， D項出現(xiàn)了聯(lián)合成份，屬于搭配不當(dāng)。 19．在下面一段文字橫線處分別填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 雨聲，蘊(yùn)含一種淡淡憂愁的詩意；聽雨， 。 “ 簾外雨潺潺 ” 。閉簾細(xì)聽窗外雨聲，猶能得雨之真味。細(xì)雨斜飛，無論飛落何處，隔窗聽來， 。雨聲渺渺而帶哀色，似最能震顫心靈深處暗藏的憂傷心弦，并與之一起律動，一起搖撼著靈魂。人生的苦悶遂紛至沓來，心靈飽受淋漓之苦。此種雨聲帶來的感受雖不得意， 。似乎天地荒蕪， 。 ① 皆似飄風(fēng)一般不知其所終 ② 但隱隱然自有一種淡而高遠(yuǎn)的孤清 ③ 則是覺察人生苦悶后的灑脫 ④ 只有淅瀝的雨聲與聽雨者自己才是宇宙中唯一的存在 A． ④①③②B ． ③①②④C ． ④③①②D ． ③②①④ 【答案】 B 【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【名師點(diǎn)睛】對于考查語句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作： 1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。 2．抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下，從 左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。 3．抓標(biāo)志。語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。 4．抓語境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析、推理、判斷，可以用排除法。如本題從材料首句兩個分句的意義和結(jié)構(gòu)可知， 第一處橫線必須選第 ③ 句；從第三處橫線前的句子 “ 雖不得意 ” ，可知后面第三處必須選第 ② 句。 20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 15個字。 朱永新說，最好的教育是讓孩子找到他自己，成為他自己，成就他自己。但在現(xiàn)實中，中國不少的父母卻是揚(yáng)起手、錯伸手、不放手，帶給孩子的只能是人性的殘缺。莫揚(yáng)手， ① ，讓孩子遠(yuǎn)離各種暴力。莫伸手，不要試圖控制孩子，讓孩子有自己的空間，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。要松手，父母抓得越緊， ② 。父母只有讓家庭教育沐浴在人性的陽光下， 孩子才不會在風(fēng)雨中毀滅，才會在藍(lán)天上翱翔； ③ ，才會成為頂天立地的參天大樹。 【答案】 ① 不要試圖體罰孩子 ② 孩子逃得越急 ③ 孩子才不會成為溫室中的花朵 21．概括下面材料的主要內(nèi)容，不超過 20 字。 2022年冬奧會北京賽區(qū)所需要的 12個競賽和非競賽場館中，有 11個是 2021 年奧運(yùn)會時使用過的。 “2021 年北京奧運(yùn)會的遺產(chǎn)還包括便利的交通和其它基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善、豐富的辦賽經(jīng)驗。 ” 北京市市長王安順表示。作為主賽場的張家口崇禮縣除了雪量大、雪期長、雪質(zhì)好，山體在坡向、坡度、垂直落差、空間體量以及溫度、氣 候等方面，也非常適合滑雪運(yùn)動的開展，此地還舉辦過多次國際雪聯(lián)的高山滑雪積分賽。 根據(jù)規(guī)劃，北京賽區(qū)至延慶賽區(qū)高鐵運(yùn)行時間為 20 分鐘，而延慶賽區(qū)至張家口賽區(qū)為30 分鐘。另外，從 2021年起，北京投入 1300 億美元開始實施為期 5 年的清潔空氣行動計劃。預(yù)計到 2022年，期待中的 “ 奧林匹克藍(lán) ” 將長伴人們的生活。同時，升級傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、打造京張體育文化旅游帶等帶來的紅利將會惠及整個區(qū)域，從而為 2022年冬奧會的舉辦創(chuàng)造良好的運(yùn)行條件。 【答案】辦冬奧會，中國有條件，有基礎(chǔ)，有經(jīng)驗（或 “ 中國有條件、有經(jīng)驗、有保障辦 冬奧會 ” 【解析】試題分析：本題考查壓縮語段的能力，這類題目解答時首先要讀懂材料的基本意思：整個材料共有兩段，第一段講中國舉辦冬奧會有場館基礎(chǔ)，有經(jīng)驗，有自然條件；第二段講中國舉辦冬奧會在交通、環(huán)境等方面的保障。文段從自然條件、經(jīng)驗、基礎(chǔ)保障等方面說明中國舉辦冬奧會的可行性。其次，概括時要注意把所有基本要點(diǎn)（即條件、經(jīng)驗、基礎(chǔ)保障）包括進(jìn)去，同時注意字?jǐn)?shù)限制。 四、作文（ 60 分） 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 小區(qū)里，幾個剛上一年級的小朋友，一邊曬太陽，一邊比賽背誦《弟子規(guī) 》： “ 父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承 ??” 孩子們鼓起小臉認(rèn)真背誦經(jīng)典的樣子很動人。 當(dāng)孩子們的父母來招呼孩子們回家吃飯時，不愿回家的孩子使出了各種辦法與伎倆，有的與父母拉扯，有的大聲呵斥父母，有的甚至在地上打滾抗議 ?? 對于以上事件，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【答案】知行合一 知即認(rèn)識，知識；行即實踐，行動。知識是引領(lǐng)行動的方法，行動是領(lǐng)悟知識的途徑 。兩者相輔相成，缺一不可，只有把知和行統(tǒng)一起來才能稱得上 “ 善 ” 。 明代思想家和教育家王陽明先生首次提出知行合一說。所謂 “ 知行合一 ” ，不是一般的認(rèn)識和實踐的關(guān)系。 “ 知 ” ，主要指人的道德意識和思想意念。 “ 行 ” ，主要指人的道德踐履和實際行動?，F(xiàn)在的德育包括知，情，意，行，即道德認(rèn)識，道德情感，道德意志和道德行為。 當(dāng)前，全國正在轟轟烈烈地開展群眾路線教育實踐活動。教育就是要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，什么是人民群眾，人民群眾的作用，怎樣為群眾辦實事，辦好事；實踐就是要把學(xué)習(xí)到的怎樣去落實，采取什么樣的措施為群眾辦實事，辦好事 。要真正做到 “ 知行合一 ” 。首先群眾利益至上，群眾是英雄，是社會發(fā)展的決定力量，是真正的銅墻鐵壁。教育實踐活動也不應(yīng)一陣風(fēng)吹過去，而應(yīng)該長期堅持，堅持長期。實踐 —— 認(rèn)識，再實踐 —— 再認(rèn)識。這是一個循環(huán)往復(fù)螺旋式上升的過程。通過學(xué)習(xí)懂得了一些道理，就應(yīng)該按這些道理去采取必要的行動，該為群眾辦些什么事，怎樣為群眾辦好這些事，做到全心全意為人民服務(wù)，這是執(zhí)政之基。 但愿學(xué)習(xí)不流于形式，也不應(yīng)想著上有政策下有對策，而應(yīng)當(dāng)實事求是地去為群眾辦事，惠利于民，最后真正做到為民務(wù)實清廉。 【解析】試題分析：本題材料由兩個自然段 組成，兩個自然段的內(nèi)容是對比出現(xiàn)的；一方面是孩子熟悉地背誦《弟子規(guī)》，內(nèi)容是孝敬父母；另一方面則是孩子任性刁蠻，毫無禮數(shù)。材料的內(nèi)涵是什么呢？前者是言，后者是行；前者是表，后者是里；前者是學(xué)，后者是用；前者是理論，后者是實踐；前者是國學(xué)繁榮，后者是素質(zhì)低下；前者是知，后者是行。因此，這則材料立意：應(yīng)該把道德知識的傳承內(nèi)化為個人行為的養(yǎng)成，也就是道德知識的生活化。 點(diǎn)睛：材料作文需全面把握材料，提取關(guān)鍵詞，揣摩命題意圖，精準(zhǔn)立意。分析任何問題都無非三個層次：是什么、為什么和怎么做，但具體分析時要有所側(cè)重。由多 則材料構(gòu)成的作文題要弄明白材料間的關(guān)系，以便準(zhǔn)確立意。常見的有兩種：一是復(fù)合型，從不同的角度對問題或現(xiàn)象進(jìn)行闡述，這就需要找到論述的交集，即論述的共同話題；二是對立型，材料在內(nèi)容性質(zhì)或觀點(diǎn)表達(dá)上都是矛盾、對立的，需要分析其矛盾對立的原因，往往這就是問題的核心。必須明確的是，所有的分析都不要脫離材料內(nèi)容和含義。本次材料作文屬于對立型，從 “ 是什么 ” 角度思考：材料的內(nèi)涵是什么呢？前者是言，后者是行；前者是國學(xué)繁榮，后者是素質(zhì)的低下，總之，這是一個隱含的關(guān)系型作文，不可單一分析；從 “ 為什么 ” 角度思考：為什么會出現(xiàn)如 此的反差呢？言行不一，表里不一，學(xué)不能致用，理論脫離實踐，盲目跟風(fēng)，忽視內(nèi)在修行，知行分離；從 “ 怎么做 ” 的角度思考：這種現(xiàn)象給我們什么啟發(fā)呢？行勝于言，表里如一，學(xué)以致用，架起理論和實踐的橋梁。一言以蔽之，知行合一。 如此三問三思之后，就會豁然開朗了。