【正文】 f d t n l家長：“快快地念兩遍。”幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個(gè)聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。家長：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家長：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過來。b p m f幼兒：“f m p b ?！奔议L：“d t n l?！庇變海骸發(fā) n t d 。”……家長：“y w r ?！庇變海骸皉 w y ?！弊層變旱贡称匆舻哪康模窃鰪?qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。第五篇：學(xué)前班拼音教案漢語拼音學(xué)前班教案一、漢語拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。學(xué)會a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。四、教學(xué)時(shí)間：十課時(shí)第 一 課時(shí)（1）一、課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的讀法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。三、教學(xué)過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！（二）教學(xué)單韻母a。看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。四、教學(xué)反思：第二課時(shí)（2）一、課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的寫法以及讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：a的寫法。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家?？磮D片記字形。a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”認(rèn)識四線格我們學(xué)會了a的讀音，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。在四線格中正確地描寫a。五、教學(xué)反思：第三課時(shí)（3）一、課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)a的四聲。二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。三、教學(xué)過程：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）225。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問：“225。，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)225。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）224。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“224。，你來了！”學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。四、家庭作業(yè)回家去抄寫a的四個(gè)聲調(diào)。五、教學(xué)反思第四課時(shí)（4）一、課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會單韻母o的讀法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：o發(fā)音。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o?？磮D說話引出o，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。四、教學(xué)反思：第五課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母o的寫法以及讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o 公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。看圖片記字形。o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個(gè)小雞蛋。）在四線三格中寫o 我們學(xué)會了o的讀音，還要學(xué)會寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。在四線格中正確地描寫o。五、教學(xué)反思：第六課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。二、教學(xué)重點(diǎn)：o韻母帶調(diào)讀。三、教學(xué)過程：單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）243。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。243。 原來是這樣。（用手勢助讀。）ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）242。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，242。真是太奇怪。學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。四、家庭作業(yè)回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。五、教學(xué)反思第七課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母e的讀法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：e發(fā)音。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀a和o，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）圓圓像個(gè)小雞蛋，圓圓的嘴巴o o o。用卡片出示a和o的四聲符號，說說它們各是第幾聲。用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a和o。（二）教學(xué)單韻母e。看圖說話引出e，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)口角要半開，口角向兩邊展開，舌位靠后，舌根稍抬高而聲帶顫動。嘴巴扁扁e e e。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。（三）小老師讀e，小組讀e，全班讀e，老師糾正讀法。四、教學(xué)反思第八課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母e的寫法以及讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：e的寫法。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第三課，第三頁。）邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。教讀：白鵝白鵝會唱歌，嘴巴扁扁e e e。兩只小白鵝，一同去過河。邊游邊唱歌，哆來咪發(fā)嗦?？磮D片記字形。e的字形，看看 e的形狀像什么？在四線三格中寫e 我們學(xué)會了e的讀音，還要學(xué)會寫e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，e和a、o一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：e的寫法一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。請小老師上黑板試寫e，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。在四線格中正確地描寫e。五、教學(xué)反思：第九課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)e的四聲。二、教學(xué)重點(diǎn)：e韻母帶調(diào)讀。三、教學(xué)過程：單韻母e的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。ē戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。單韻母ē ē ē。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）227。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。大白鵝227。 227。 227。（用手勢助讀。）ě戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。ě真惡心ě ě ě（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）226。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，226。肚子餓226。 226。 226。學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。四、家庭作業(yè)回家去抄寫e的四個(gè)聲調(diào)。五、教學(xué)反思第十課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母a o e。二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e韻母帶調(diào)讀。三、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固(1)用卡片打亂順序讀a o e。(2)打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：225。 226。 ǒ 227。 224。(3)猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫a o e。布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。四、教學(xué)反思