【正文】 與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa?！?三)教學(xué)a的四聲。單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)225。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“225。，你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)225。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)224。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“224。，你來了！”學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。(四)指導(dǎo)看書，讀書。指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀的。(五)學(xué)寫單韻母a。認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲的，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。(六)鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。出示投影片：說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o oo。教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)的。ō公雞喔喔啼。243。原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。242。真是太奇怪！指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝233。233。233。真惡心ěěě。肚子餓232。232。232。(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。(四)復(fù)習(xí)鞏固。用卡片打亂順序讀a oe。打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：225。232。ǒ233。224。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。學(xué)前班拼音教案 篇3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。)⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互讀，相互糾正。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最能干呢?三、識(shí)記聲母“zcs”的形我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?請(qǐng)小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。五、指導(dǎo)書寫小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。六、小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個(gè)好吧!復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧!二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si讀準(zhǔn)音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些)⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。⑷ zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīz237。zǐz236。 cīc237。cǐc236。 sīs237。sǐs236。B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。認(rèn)清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)二、看圖讀詞語圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?拼讀詞語卡片：cā bō li tuō d236。 zu242。 h232。 kǎ把這幅圖用幾句連貫的話說一說。說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來?師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音。題目“過橋”上的引號(hào)?！耙弧钡牟煌{(diào)號(hào)等。學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?背育聲母本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：第一組：b p m f d t n l第二組：g k h j q x第三組：z c s y w r教幼兒背育聲母的方法：家長(教師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：b p m f幼兒：b p m f家長：b p m f幼兒：b p m f幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！庇變海骸癰 p m f家長：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l幼兒：“d t n l幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！庇變海骸癲 t n l家長：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家長要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。念兩三遍后：家長：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！庇變海骸?b p m