【正文】 好不好？現(xiàn)在你們想一想，你想要的自行車是什么樣子的，然后把他畫下來。比一比，賽一賽，用筆直接畫看到過的自行車，看誰畫的最快?。ǘ?、觀察、認識自行車結(jié)構(gòu)，寫生自行車模型。１、剛才呀，xxx小朋友畫的最快了，而且這輛自行車上什么都有了。讓幼兒打開課前用布罩起來的自行車模型，請幼兒將自己剛才記憶畫的自行車以自行車模型作比較，觀察、認識自行車結(jié)構(gòu)。教師運用課件進一步介紹認識自行車的主要零部件。請幼兒自己操作電腦，裝配一輛自行車，通過拼圖游戲使幼兒弄清自行車的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒注意注意車輪、車架、車把、齒輪、坐墊之間的位置。拼圖完成后，請小朋友寫生，比一比，賽一賽，看誰能用自己的線條花一輛完整的自行車模型。教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒要仔細看、認真畫，展示畫的完整的作品。（三）、啟發(fā)、想象，添加成一輛我喜歡的自行車。自行車的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）蔡老師也寫生了一輛自行車，你們看看他和你們畫的有什么不一樣。（添加了很多東西）小朋友也來設(shè)計一輛屬于自己的自行車，比比誰設(shè)計的自行車功能最多。幼兒作畫，多媒體循環(huán)播放以添加的自行車作品，開拓幼兒思路。（四）、展示作品、分享交流。展示幼兒作品。請幼兒介紹自己的作品，說說畫的自行車有些什么功能。播放一個動畫片，進行環(huán)保和交通安全的教育。大班美術(shù)教案 篇2一、概述1.《背果果的小刺猬》是一節(jié)大班美術(shù)課。，一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子，結(jié)果迷路了，被鄰居送回了家。，讓幼兒猜老師會把它變成什么；其次老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）后提出問題；再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內(nèi)容；再說出小刺猬的身體特點；最后在老師的要求與指導(dǎo)下幼兒完成作品。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，愉快地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全教育。二、教學目標（1）使幼兒看ppt時仔細觀察刺猬，了解刺猬的生活習性；（2）能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來；（3）有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。（1）引導(dǎo)幼兒仔細觀察、動腦思考、積極發(fā)言，說己的看法與見解；（2）指導(dǎo)幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬，來表達自己的感受。（1）能夠意識到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法；（2）通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣；（3）能大膽的運用色彩來表現(xiàn)對藝術(shù)的熱愛；（4）通過品德和安全教育，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨意亂跑以免丟失的危險性。三、學習者特征分析—7歲的大班孩子，思維活躍，特別是對小動物有濃厚的興趣；，渴望得到老師的表揚和同伴的夸獎；，如：大象；，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。四、教學策略：（1）、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習性和理解故事內(nèi)容；（2）、通過仔細觀察能說出小刺猬的身體特征。：學生通過老師的指導(dǎo)能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。五、教學環(huán)境和資源準備。：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀：教學ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。：半圓形和短線條的組合。六、教學過程：（一）師幼談話，導(dǎo)入新課。猜猜老師會把它變成什么？（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。：老師把它變成了什么？是怎么變的？。？你們喜歡嗎？（二）仔細看ppt，聽故事。，聽故事；：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活習性？它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜歡它嗎？（討論分析）。（1）我們小朋友待人要有禮貌；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲謝謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊。（2）小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。？（三）幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)。，再用短線來畫小刺猬的刺，然后畫上果子；；，并均勻涂色；。5。提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。（四）展示幼兒作品把幼兒畫好的作品貼在墻上，互相欣賞。（五）幼兒我畫的是什么內(nèi)容，我的創(chuàng)意。他（她）的創(chuàng)意是什么，亮點在哪里，內(nèi)容豐富嗎。（六）與這節(jié)課主要幼兒達到課標要求的程度，側(cè)重于作畫過程的創(chuàng)意的。七、延伸活動： 在體育活動中，組織幼兒玩體育游戲小刺猬運果子。八、點評 附自編故事《背果果的小刺猬》小刺猬安安喜歡安靜，它怕光、怕熱，餓了就吃一些雜糧、青菜，沒有朋友的滋味可真難受。因為小伙伴們都嫌它渾身長刺，丑陋。一天，小刺猬想出去覓食。出了門，它好奇地東瞅瞅、西逛逛，猛然看見了一棵很高的蘋果樹，蘋果樹上的蘋果又紅又大。小刺猬看著直流口水，它想：如果能把樹上的蘋果搬到家里的話，我一個月的食物就不用愁了。小刺猬用力爬上樹，想摘到蘋果，可咕嚕一下掉了下來。小刺猬又想了一個辦法，它把自己卷成一個小刺球，滾向那棵蘋果樹，想把蘋果撞下來。小刺猬猛地一撞，卻掉下來一個爛蘋果，小刺猬也被撞得暈頭轉(zhuǎn)向。真沒轍！它看見了一只老山羊，靈機一動，跑到老山羊面前說：老山羊，前面有一個蘋果樹，我們一起把蘋果撞下來吧。老山羊說：好吧。老山羊就用力撞蘋果樹，小刺猬就地一滾，把掉下來的蘋果扎到身上跑了，連聲謝謝都沒說。大班美術(shù)教案 篇3活動目標：培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造繪畫的能力。練習色彩的對比運用。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌捍蠓独?、配套VCD。油畫棒、勾線筆、圖畫本（人手一份）?；顒舆^程：以圖片、樹、房子導(dǎo)入，引出主題，同時通過讓幼兒認真觀察，說出樹的特點。教師出示謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣（有門有窗，有床有墻，家人同住，幸福安康）幼兒大膽想象，踴躍發(fā)言，說出謎底“房子”。 教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己家房子周圍的景物，并提問，小朋友們見過樹頂上的房子嗎？（幼兒自由回答）想象樹頂上的房子，會是什么形狀？把房屋建在樹上，住在里面怎樣生活？讓幼兒帶著想象一起觀看VCD，（分組討論）。出示大范例，讓幼兒自由發(fā)言，教師為幼兒講述色彩的對比性，并引導(dǎo)幼兒作畫。讓幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。展示幼兒作品，教師隨機點評，讓感受畫面色彩變化給人們帶來的美感。請幼兒分組欣賞，并用清晰流暢的語言講一講自己房子周圍的景物。鼓勵幼兒說出自己的想法與感受?；顒臃此迹簡⒌衙佬g(shù)是美術(shù)課的一種表現(xiàn)形式，和美術(shù)課有共同點，也有不同點。都是以一個課題完成一幅畫，而不同的是傳統(tǒng)的美術(shù)課只是簡單的去用自己創(chuàng)新的方法去完成自己的畫，而啟笛美術(shù)是讓幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，表達自己的想法，自由作畫。作品完成后，講述畫面所表達的意思?！稑漤斝∥荨肥且还?jié)啟笛美術(shù)課，目標是培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造繪畫的能力，練習色彩的對比運用，首先，我以律動幸福拍手歌帶起幼兒的互動，讓幼兒能提起精神，然后，跡語讓幼兒引出主題，樹頂小屋，提出問題讓幼兒帶著問題觀看配對VCD，觀察樹葉像什么，房子有什么特點？幼兒觀看完后，互相討論。之后，我把碟片中的五幅畫展示在黑板上，讓幼兒一一觀察，找出不同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說出樹頂小屋的特征畫，教師做巡回指導(dǎo)。這節(jié)課，從導(dǎo)入引出主題，讓幼兒帶著問題觀看VCD，提出問題都是圍繞主師樹頂小屋，通過藝術(shù)形象的魅力，清行色匆匆默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗，幫助幼兒借助形象化的方式發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整節(jié)課幼兒的積極性都很高，都能圍繞細節(jié)去完成，而唯一不好的是，不應(yīng)該出示這五幅畫，有個別小朋友的作品是模仿這五幅畫來作畫的，這樣限制了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。在我巡回指導(dǎo)時，及時將把五幅畫取下來，并告訴幼兒，我們對這五幅畫進行觀察、對比，是為了讓小朋友們欣賞畫中色彩的對比的運用，從而，找出不同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，大家要大膽思維，發(fā)揮自己的想象力作畫。最后，小朋友們完成的還是挺好的。在以后的課堂中，我應(yīng)該注意一些小細節(jié)，幼兒作畫時，必須將范畫去掉，以免限制幼兒的想象力與創(chuàng)造力，避免再次出現(xiàn)類似的問題。大班美術(shù)教案 篇4活動目標：學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂?；顒訙蕚洌寒嫾?；彩筆；蠟筆；范畫《小房子》活動過程：認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）幼兒想象你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)，繪畫時可以和好朋友坐在一起，幼兒大膽作畫。師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。大班美術(shù)教案 篇5活動目標：觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫。能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣和技巧，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車。愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂?；顒訙蕚洌航M織活動前帶領(lǐng)幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節(jié)；范例圖；幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒；稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍、綠等）、水粉筆?；顒又攸c：繪畫方法。（先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。）活動過程：一、提問、討論各種各樣的汽車教師提問：馬路上的情景是什么樣的？回憶看到的汽車有哪些？它們是什么樣子的？啟發(fā)幼兒結(jié)合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪；大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。引導(dǎo)幼兒回憶汽車的細節(jié)：汽車上有什么？（有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等）二、展示范例圖引導(dǎo)幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。三、教師示范畫汽車啟發(fā)幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么？后畫什么？教師小結(jié)，分步驟示范、講解繪畫要領(lǐng)：先畫大輪廓，再畫細節(jié)。四、教師提出作業(yè)要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。要求：先用油畫棒畫馬路上的汽車；畫好后用水粉色平涂；要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色；涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進行添畫。六、展示、分享幼兒作品請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到39。小小繪畫天地39。，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。活動延伸：可結(jié)合主題活動豐富畫面內(nèi)容；家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關(guān)汽車的知識；大班美術(shù)教案 篇6【活動目標】通過活動，了解面塑的特點，知道面塑是我國的民俗之一。感知民間藝術(shù)的美，體驗民間文化的豐富性，體會到作為中華民族的一員的自豪感。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。感受色彩對比?！净顒訙蕚洹炕顒忧皽蕚涓鞣N形態(tài)的面塑圖片，組織幼兒觀賞。白面、面板、塑料剪刀等面塑材料?！净顒舆^程】教師談話法引入主題：“孩子們，春節(jié)剛過，你們在家都吃什么好處的了？”將話題引入面塑，然后請小朋友們說一說你家里或者你見過的面塑，你吃過的面塑是什么味道，是什么感覺。教師出示各種美麗的面塑圖片，讓幼兒觀察欣賞，進一步激發(fā)興趣。并且啟發(fā)幼兒從造型、色彩等方面進行觀察欣賞，進一步讓幼兒形成自己的審美風格和情感態(tài)度。一邊欣賞，教師一邊提問：他們有什么特點？是拿什么做的？教師繼續(xù)深入：“小朋友們見過了那么多美麗的面塑，也吃過，那你們知道面塑是怎么來的嗎？為什么要做面塑呢？有什么含義？”請幼兒自行討論和交流。教師向幼兒介紹面塑的由來及民間風俗。讓幼兒知道面塑實際上是用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用于壽辰生日、饋贈親友、祈禱祭奠等等方面。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前，其中豬頭形面塑俗稱“大供”，另外還有花模、花果模、禮模、饃玩具等。讓幼兒感受到我國豐富的文化和民俗習慣。教師播放音樂，請幼兒相互分享和品嘗幼兒園準備的面塑?！狙由旎顒印空堄變夯丶遗c父母一起制作面塑?！净顒臃此肌棵嫠苓@一藝術(shù)形式在我國有著悠久的歷史，在我國很多農(nóng)村、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影。面塑藝術(shù)無論是造型、構(gòu)圖還是色彩點染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實美、深厚美和廣袤美，隨著人類歷史文明的發(fā)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因為高速發(fā)展的現(xiàn)代化，“面人”好像離我們越來越遠了……本教材選用“面塑”這一學習內(nèi)容，旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳。但現(xiàn)在的學生對面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的，也缺少了解和實踐。如何解決這一問題呢？通過自主學習和視頻欣賞，使學生了解有關(guān)面塑的知識，認識到面塑藝術(shù)獨特的色彩及造型的魅力，拉近與面塑藝術(shù)的距離，激發(fā)起學生對民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。因取材不便加之環(huán)保理念，故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究，較好地突破了學生創(chuàng)作中的難點，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特征，深受學生們的喜愛，他們特別愛捏，并且具有立體感，栩栩如生。因此，我感受到，當我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術(shù)神秘的面紗時，才越來越感悟到其獨特