九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末測(cè)試質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-09-29 21:00本頁(yè)面
【正文】 文的評(píng)改之中來(lái)，嘗試在多媒體上呈現(xiàn)作文，和學(xué)生一起評(píng)改一次作文。對(duì)待實(shí)在寫(xiě)不出文章的孩子鼓勵(lì)他去背誦、去仿寫(xiě)，抽時(shí)間讓他多練習(xí)口頭作文。加強(qiáng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及認(rèn)真審題習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。我們平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，不論哪一門(mén)學(xué)科都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。做題前先讀題，避免出現(xiàn)想當(dāng)然的情況。加強(qiáng)學(xué)科老師間的配合，形成齊抓共管的局面。特別想呼吁我們各科老師形成教育的合力。我們年級(jí)的每一名學(xué)生的管理都應(yīng)該和我們有關(guān)系。作為班主任，我們不要僅僅著眼于自己的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)和各科老師通力合作。作為我們級(jí)部的一名老師我們也不應(yīng)僅僅著眼于自己班孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)別的班的孩子出現(xiàn)違紀(jì)情況的時(shí)候我們也應(yīng)該及時(shí)去制止，去懲罰。讓孩子們眼中違紀(jì)的情況越來(lái)越少，壞的示范越來(lái)越少，孩子們自然就會(huì)約束自己的行為，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之上升。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通與交流，講究溝通的技巧和方式。相對(duì)于太平（18人）、河安（35人）我們的劣勢(shì)就是學(xué)生多。我們不可能向太平的老師們一樣一個(gè)個(gè)捋著來(lái)，中午不回家給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。我們的優(yōu)勢(shì)是家長(zhǎng)們相對(duì)知識(shí)水平高一些，所以我們必須尋求家長(zhǎng)的幫助，而且他們本身就和我們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的。向聽(tīng)寫(xiě)、背誦的任務(wù)，都可以讓家長(zhǎng)幫助。但前提是我們要和家長(zhǎng)溝通好，他們才能更好地來(lái)幫助我們。每一位家長(zhǎng)都是希望自己的孩子優(yōu)秀的，他們也是需要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的，在你想要批評(píng)學(xué)生之前，先想想學(xué)生身上有什么優(yōu)點(diǎn)，多多表?yè)P(yáng)效果可能會(huì)好些。加強(qiáng)教研，利用好小教研的時(shí)間解決我們教學(xué)中的困惑。通過(guò)本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信三年級(jí)全體教師對(duì)于提高我們級(jí)部教學(xué)質(zhì)量是有信心的，也是有這份能力的。相信只要我們端正意識(shí)，明確責(zé)任，改進(jìn)教法，真抓實(shí)干，一定會(huì)取得理想的成績(jī)。第五篇：初二語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告密山市2013－2014 上學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告一、成績(jī)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析本次試卷滿分為100分,初二學(xué)年語(yǔ)文考試總?cè)藬?shù)為336人,得分在10080的人數(shù)為92人,% ,得分在7960的人數(shù)為185人,%,得分在5930的人數(shù)為57人,占考試總?cè)藬?shù)的17%,% ,及格率為82%,%,全學(xué)年最高分為94分,、對(duì)試題的分析本套試題共分四大板塊,分別考查:第一題,基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。第二題,口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。第三題,閱讀理解與分析。第四題,題型全面,題目靈活,注重基礎(chǔ),并且注重考查學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,能體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，個(gè)別學(xué)生還有待于加強(qiáng),散文閱讀理解有不足，在實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)方面能力還有欠缺,，絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得較好。三、答題情況分析本次試卷滿分為100分, 從題型及題的難易程度上看, 基本題型及基礎(chǔ)題目仍占有大部分比例，學(xué)生存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：第一大題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,題分23分,%,%.楷書(shū)抄寫(xiě)，名著閱讀和古詩(shī)文默寫(xiě)等得分較好, 因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)中注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和古詩(shī)文背誦默寫(xiě)的訓(xùn)練,，語(yǔ)法判斷失誤，名著中人物性格不清楚。,%,%.從答題情況來(lái)看,等分較為理想，這說(shuō)明在實(shí)際生活中學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力比前一學(xué)年有了提高。第三大題考查學(xué)生閱讀理解與分析的能力,題分為24分,%,%.從文言閱讀來(lái)看,字詞句掌握得好，丟分很少，對(duì)文章內(nèi)容理解也不錯(cuò)。賞析古詩(shī)詞個(gè)別學(xué)生有丟分現(xiàn)象。丟分普遍較多的是散文閱讀，幾乎每題都有丟分，反映的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)散文的理解不到位，不深入。第三個(gè)閱讀說(shuō)明文丟分較少。,得分約為41分,得分率為91%,失分約為4分,%.從答題情況來(lái)看,作文寫(xiě)作比較好,有的學(xué)生通篇大白話,詳略安排不夠恰當(dāng),整體從卷面美觀來(lái)看,書(shū)寫(xiě)不好,不美觀,、對(duì)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（成績(jī)、問(wèn)題原因分析）從本次考試整體來(lái)看部分學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的積累方面掌握不夠扎實(shí),對(duì)名著還不熟悉，, 對(duì)散文類(lèi)文章的理解還不夠深入，,能夠言之有物，且文采方面也有進(jìn)步。從卷面書(shū)寫(xiě)來(lái)看,部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀,、改進(jìn)意見(jiàn)及措施今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生散文和記敘類(lèi)文章的理解分析能力的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中活用語(yǔ)文知識(shí)的能力。作文方面繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生審題,立意,選材,布局謀篇的能力,并運(yùn)用修飾,明確目標(biāo),限時(shí)訓(xùn)練,鍛煉理解和分析能力。定期作文訓(xùn)練,注重當(dāng)面講評(píng),學(xué)生自評(píng)自改,運(yùn)用語(yǔ)文,提高語(yǔ)文.
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