【正文】 非常崇拜他嗎？你們模仿過他嗎？（1）、讓學生思考：影視劇中的上吊鏡頭，假如模仿，將會造成什么結果？一些高超的特技表演，如果簡單模仿，又會有怎樣的后果？如：走鋼絲、吞硬幣??（2）、教師引導學生明白哪些是不能模仿的？（3）、引導思考：如果模仿，將會造成什么后果？（4）、用危險放大鏡的形式呈現出來，給予警示。知識交流教師引導學生多了解課外知識，從相關知識中懂得隨意模仿的危險。（如影視劇中的鏡頭是如何合成的；雜技演員的艱辛之路；小魔術的秘密等。）學生可以多方面搜集資料，進行集體討論交流。也可以制作成手抄報的形式，展覽交流。四、我們的承諾書教師指導學生寫下他們自己不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下承諾。寫下我們不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下我們的承諾：我們決不開這種玩笑，決不玩這一些游戲！承諾書。承諾人： 日期：教學反思：第七課：安全游泳謹防溺水第一課時 小心，別溺水了教學目標：認識水的好處，感受水的快樂，喜歡游泳，積極鍛煉。了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發(fā)生。教學準備：搜集中小學生溺水身亡的事例或統計數據。教學過程：一、感受水的歡樂教師導入：同學們，你游過泳、玩過水嗎？水的世界好不好玩？不過，你在開心地玩水時，可得小心，別溺水了哦。板書課題：小心，別溺水了。教師出示幾張學生戲水、游泳的照片，可以是書上的，最好是學生帶來的，問：從照片上你能看出他們的心情嗎？你感覺得到他們的快樂嗎？你有沒有這樣快樂的玩水經歷？說出來給大家聽聽。小調查：哪些同學會游泳？哪些同學不會游泳？看看會游泳的同學多還是不會游泳的同學多？提問：你喜歡游泳嗎？你知道游泳的好處嗎？指名學生回答游泳的好處。教師相機補充以下知識：游泳的好處——（1）對于少年兒童來說，游泳訓練，不僅能使他們的毅力、體能、思想品質得到提高，而且還是少年兒童減肥的一種有效運動。（2）少年兒童參加游泳訓練，可以更好地促進骨骼的生長發(fā)育；可使心臟得到更好的鍛煉；游泳時，水對胸廓的壓力使得肺活量增加，對胸廓的發(fā)育有良好的作用。（3）人在水中活動比在陸地上活動消耗能量多，這會使一些因平時偏食、挑食而造成營養(yǎng)不良的瘦弱少年兒童在訓練后胃口大開。（4）游泳運動對少年兒童最大的好處是可以促進其呼吸系統和心血管系統機能的提高。如游泳組鍛煉后幼兒的肺活量可提高74%。（5）少年兒童游泳時，能充分地接觸陽光、水、空氣，促進機體對維生素D的吸收，有利于少年兒童的體格發(fā)育。請會游泳的同學說說自己游泳的最快樂最驕傲的一次經歷。小結：不會游泳的同學想不想去游泳了？夏天，清清的水里多涼快啊，讓我們盡情地享受水中的快樂吧。二、了解溺水的危害師述溺水事例：私自游泳釀慘劇暑假又到了，一天中午，9歲的三年級學生小萬一家剛吃過午飯。這時，小萬見無人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江邊游泳了。來到江邊，一開始兩個小孩都在淺水區(qū)玩，過了一會兒，小萬覺得在淺水區(qū)不好玩，就一個人游遠了?？删驮谶@時，堂弟看見小萬好像嗆水了，便急忙呼叫救命。在河堤上玩耍的兩個小朋友看見后，急忙跑了過來，其中一名小孩用一根竹竿把小萬往岸邊推。孩子的呼救也驚動了在河堤上干活的兩個大人，他們立即放下手中的活跑下河去，把已經溺水的小萬抱了上來，并為其按壓胸部，讓小萬吐出了不少水。因為早已有人報了警，這時，110巡警、120救護車也趕到了現場，于是大家急忙將小萬抱上河堤送上了救護車。在經過２個多小時的搶救后，小萬最終被宣告死亡。醫(yī)生說，當他們趕到現場時就發(fā)現小孩的呼吸已經停止，可他們還是竭力搶救，希望能夠出現奇跡。但由于小萬是在剛剛吃完飯后就出去游泳的，嗆水后食物堵塞了氣管，最終搶救無效。大家無不為小萬感到惋惜，此時小萬的父母抱著兒子的尸體更是悲痛欲絕。父親說，他平時一直將兒子管得很嚴，也曾多次告誡兒子別到江里游泳，很危險，但是沒想到悲劇還是發(fā)生了。提問：你身邊有沒有發(fā)生過類似的事件？學生說出自己身邊發(fā)生的溺水事件，也可以說自己了解到的這樣的事例。師：你知道我國中小學生每年因溺水身亡的人有多少嗎？學生說出自己了解到的統計數據，教師結合P38頁的主題文字加以總結。三、危險大搜索教師過渡：為什么會有這么多溺水事故呢？你知道危險在哪兒嗎？現在我們就來“危險大搜索”。你知道兒童常見的溺水事故有哪些嗎？學生根據自己的生活經驗說出有哪些不同的溺水事故。根據學生回答，教師相機板書：失足落水車船遇險貿然救人師講述事例說明以上溺水事故的危害：失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年級女生在放學回家路上，翻越渠道護欄撈取渠面上的漂浮物時，落入2米多深的水中，不幸身亡。車船遇險：某校十幾名參加數學競賽的師生，上了一艘本只能搭載10人卻實載了40多人的船。結果由于人多擁擠，小船傾覆，有6名中小學生在事故中喪生。貿然救人：2005年6月26日，湖南永州某小學七名六年級女生結伴到一水庫參觀，其中一名女生不慎失足落水，其他同學見狀先后伸手去救，結果在施救過程中6名女生相繼落水，全部溺水身亡。延伸：你知道還有哪些地方、哪些行為容易造成溺水事故嗎？學生自由回答，教師幫助學生盡量補充，找出有危險的地方和危險的行為。填寫P39頁的學生作品空白框。9，教師歸納小結，總結下課。教學反思：第二課時教學目標：知道游泳時應注意的事項，了解安全游泳的知識與技能。知道溺水后怎樣采取自救措施，遇事冷靜不慌張。教學準備：查找安全游泳和溺水自救的知識 教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們了解了溺水的危害，還記得危險在哪兒嗎？誰來說說？知道了危險，我們就應該積極想辦法應對，這節(jié)課我們就來學習：溺水救護站。板書課題。二、安全游泳有高招教師導語：大多數溺水事故的發(fā)生都是因為游泳不當而造成的，一些人自恃會游泳而放松了警惕，看不見危險，結果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招嗎？學生在小組內交流討論。全班匯報，教師相機板書：泳前熱身 時間適宜集體游泳場所安全學做泳前熱身操。第一節(jié)：頭部運動 動作指導：雙手叉腰，身體直立，頭部作點頭、仰望、左擺、右擺動作。第二節(jié)：肩部運動 動作指導：左右臂上下交錯擺動，前后繞環(huán) 第三節(jié)：腕踝運動 動作指導：雙手五指交叉，轉動手腕，同時左、右腳趾點地，輪換扭動。第四節(jié)：腿部運動 動作指導：雙腳開立與肩同寬，雙手相對平行放于胸前，轉動腰部；左、右腿弓步輪換壓腿，活動腿部肌肉。聯系學生實際提問：（1）你周圍有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜歡和誰一起去游泳玩水？你們在一起安全嗎？（3）你周圍的水域中，哪兒最危險，不能去？師：除了黑板上講到的這些，游泳還有很多要注意的地方，你知道嗎？學生回答，教師出示以下知識： ●雷雨的天氣不宜游泳。●水溫太低、太涼不宜游泳。●游泳時禁止與同伴過份的開玩笑。●不要隨興下水，特別是野外?！耧L浪太大、照明不佳不要游泳?！癫幻魉虿灰斡尽⑻??！袼疁\、人多不可跳水?！裣滤跋茸雠磉\動?！裣滤难b備要帶全，一定要帶泳鏡?！裼斡緯r水溫一般都會低于體溫，可能會患感冒。下水之前先作淋浴，能使身體適應水溫。如果你睡眠不足，身體過于疲勞，或情緒激動，都不適宜游泳。三、溺水自救錦囊?guī)煟罕M管我們做好了準備，可萬一不幸遇上了溺水事件，怎么辦呢？別著急，老師這兒有幾個錦囊，它可以救你的。游泳時可能會出現哪些意外？學生自由回答，教師相機板書： 錦囊一：水中抽筋自救法 錦囊二：身陷漩渦自救法 錦囊三：水草纏身自救法學生閱讀P41頁教材，理解書中所寫的自救方法制作新的錦囊（1）還可能會遇到哪些意外？現在我們來創(chuàng)作自己的錦囊。（2）教師啟發(fā)學生，如耳朵進水了怎么辦？身體疲勞，游累了怎么辦？（3）學生依照書上動手制作錦囊。（4）教師相機出示：幾種常見問題處理：（1）、惡心嘔吐：鼻子嗆進臟水就會這樣。趕快上岸，然后用手指壓中脘、內關穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。為預防腸炎，還可吃幾瓣生蒜。（2）、耳痛耳鳴：可能是耳朵里灌水或鼻子嗆水，排水方法有： ①將頭歪向耳朵進水的一側，用手拉住耳垂，用同側腿進行單足跳；②手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅速將手拔開，水即會被吸出；③用消毒棉簽送人耳道內將水吸出。（3）、頭暈腦脹：主要原因是游泳時間過長，血液聚集于下肢，腦缺血，機體能量消耗較大，身體過度疲勞。立即上岸休息，全身保溫，并適當喝些淡糖鹽水。四、學習游泳歌請同學們總結這篇幅課文我們都學了哪些知識？你有什么收獲？請你概括一下，怎樣防止溺水？教師出示游泳歌。游泳歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險，不去深水很重要。我防溺水有高招，泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝杯糖水解疲牢。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲 “安全”二字記心中，遠離危險身體好。五、課外延伸 請同學們課外閱讀“閱讀與拓展”部分，知道溺水時怎樣自救。六、課堂小結 教學反思：第五篇：五年級下冊生命與健康常識教學總結五年級下冊生命與健康常識教學總結2016年7月4日 執(zhí)教者：尚川本學期，在五年級下冊《生命與健康常識》教學工作中，能以上級精神為指導，以提高課堂教學質量，提高學生衛(wèi)生保健意識為目標，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。課前，我能認真鉆研教材，根據五年級學生的特點，備好每一節(jié)課。教學時，能盡量采用最好的方法，提高學生學習的興趣，提高課堂效率?！渡c健康常識》這門課程與學生的身體健康與生命安全息息相關，但有的學習內容比較枯燥無味，為符合兒童形象思維的特點，在教學中我利用了直觀教具，如掛圖、多媒體等進行教學。學生學起來比較有趣，對知識的掌握比較容易，這樣就充分調動了學生學習的積極性。同時，我在教學過程中注意面向全體學生，注意培養(yǎng)學生的思維，發(fā)現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中學到更多的科學知識。為了更好的鞏固所學知識，把課堂延伸到課外，我根據具體教學內容布置了適當的作業(yè)，使學生把課堂所學貫穿到自己日常的行為，真正做到學以致用。在期末測試中，學生都交上了一份令人滿意的答卷。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的素質而努力。