【正文】 以教師為主的談話方式,：多吃蔬菜身體棒一、活動目標：在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養(yǎng)；通過親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。二、活動準備：多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）烹飪用具、音樂磁帶、小籃子豐富詞匯：維生素三、設計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。四、活動進程進超市、《買菜》音樂導入師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）師：請把你買的菜放在桌子上,排好。師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？認識蔬菜,了解其豐富營養(yǎng)（分別出示）師：這是菠菜,長得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經?？谇粷?那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。烹飪過程（介紹大蒜的營養(yǎng)）對幼兒進行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學會收拾整理。第五篇：中班上學期角色游戲計劃中班角色游戲階段計劃學年目標加深對角色的理解，進一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責，真實地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。能在教師的啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色，學會解決關于角色的問題。在教師的幫助下，進一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。能創(chuàng)造性地使用玩具，材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。培養(yǎng)組織游戲，交往，初步合作，協(xié)商，輪流等能力，增進角色間主題間的聯(lián)系，逐步加強游戲的集體性。學習社會角色的良好的品德行為。游戲后會歸類玩具，整理場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習慣。情況分析：由于幼兒的年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨立解決問題的能力需加強；幼兒游戲時聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。第一階段：預定游戲主題：理發(fā)店一、游戲目的： 1． 2． 了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。會簡單地溝通，并使用禮貌用語。3．了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。4．會進行禮貌的對話。二、游戲準備：經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。三、游戲指導：一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?（二）教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二、提出游戲要求。（一）游戲前要先把游戲材料擺放好。（二）游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內容和工作程序等。（三）要做文明的顧客。三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。（二）重點觀察理發(fā)師的工作情況。（三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問題了嗎？解決了嗎?怎么解決？ 第二次指導：一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。（一）教師：理發(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。（二）請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二、提出游戲要求。（一）游戲前腰先把游戲材料擺放好。（二）理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。（三）理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。（二）重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。（三）觀察游戲中幼兒解決問題的能力。四、整理游戲材料和環(huán)境。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎么迎接？你說什么？理發(fā)師怎么做？游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎？解決了嗎？怎么解決？ 第三次指導：一、教師出示不同的發(fā)型導入游戲，激發(fā)幼兒興趣。（一）教師：昨天理發(fā)店的經理接到了一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的發(fā)型讓幼兒欣賞。）（二）介紹幾種發(fā)型的做法。1．卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風吹一下，然后噴上定型水。2．卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風把頭發(fā)吹直。3．豎起的男生發(fā)型——用電吹風吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對話。教師：客人來了理發(fā)師要說什么？怎么問？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢要說什么？ 1． 提出游戲要求。（一）理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。（二）理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。（二）重點觀察理發(fā)師與顧客之間的語言交流情況。（三）觀察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型理發(fā)。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說了什么？ 第四次指導：一、回顧上次游戲活動中討論的結果，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來理發(fā)店剪頭發(fā)。？要使理發(fā)店游戲玩得更好該怎么辦？二、出示宣傳海報，請個別幼兒示范海報的使用方法。師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時要說什么？才能吸引大家來理發(fā)店？還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？三、提出游戲要求。1．游戲前要先把游戲材料歸類放好。2．游戲時要協(xié)商分配角色。3．要做文明的顧客，尊重理發(fā)師的勞動成果。四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。（一）觀察幼兒能否主動將游戲材料歸類放好，并做好清潔工作。（二）關注理發(fā)師與顧客之間的禮貌用語使用情況以及游戲中解決問題的能力。（三）重點關注店員用宣傳方式幫助理發(fā)店招攬生意的情況。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。師提問：？效果怎么樣？？解決了嗎？在怎么解決？你最喜歡哪個理發(fā)師？為什么？ 第二階段預定游戲主題：理發(fā)店，天福茶莊一、游戲目的恕不董得在教師的指導下布置場地。進一步學習扮演角色，增強角色的意識。游戲結束能迅速地收拾玩具。繼續(xù)學習運用禮貌用語進行主題之間的交往。二、游戲準備物質準備在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。茶道用具。茶葉、開水、盤子。知識經驗利用早談空余時間等豐富幼兒有天福茶莊的簡單常識，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。三、游戲指導 第一次指導：把干茶葉放在干凈的盤子給幼兒看，請幼兒注意觀察。以泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變？請幼兒交流喝茶的感覺。第二次指導：觀看了解各種茶葉：“問問桌上各種茶葉的香味，看看她們有什么不一樣？數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？教師與幼兒共同小結茶葉的種類，形狀。觀看天福茶莊的圖片，讓幼兒知道怎么品茶。了解各種茶葉的共用。第三次指導：知道泡茶的基本步驟與注意事項。觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。了解茶在生活中的用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。