招遠市魁星路小學給文具分類課件-資料下載頁
2025-11-21 01:17本頁面
【導讀】本課是三年級上冊第二單元5“給文具分類”。分類是認識客觀事物最基本的方法。能為人們的生活和工作帶來許多便利。擺放的，并做好記錄。調查，同學們收集了好多的相關信息。組內先交流一下你們的調查情況。不能具體說一說？（學生可能會說所有鉛筆放在一起，別多，而且很有價值。這節(jié)課你想不想也當一回商店?？纯茨苡脦追N方法分？來引導學生按照教師的思路。同，分類的結果就不同。師總結“不錯，分類是科學研究的重要方法，生活中處處有分類，由于有的學生不會對自己的東西分類整。習用品分類，我們比一比，看一看誰整理的最快？本環(huán)節(jié)讓學生聯(lián)系生活來理解分類，特。分類，他們是怎么分類的，你注意過沒有？行調查，這是對課堂所學知識的應用，查則是對所學知識的應用，具有更強的目的性。更有利于學生的學習。
【正文】 能沒有分類。 書店的書籍 有分類， 食品店的食品 有分類， 服裝店的服裝 也有分類，他們是怎么分類的，你注意過沒有？課后再去調查調查，了解一下他們是怎么分類的，為什么那樣分？ 設計意圖： ? 本環(huán)節(jié)讓學生運用所學的知識，再去進行調查，這是對課堂所學知識的應用，具有更強的目的性。 板書設計： 5 給文具分類 用途 確定標準 大小 [板書特色： 簡明扼要的點明重點 ] 設計特色： 從調查開始，又終止于調查。 課前的調查只是停留在信息收集的層面上，而課后的調查則是對所學知識的應用，具有更強的目的性。 實踐活動選擇學生身邊的熟悉的事物。這樣便于學生認識事物、分辨事物、利用事物。更有利于學生的學習。
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