草原教學設計-資料下載頁
2024-10-08 20:16本頁面
【正文】 學們邊聽邊想象畫面。看到這樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導學生聯系課文內容體驗。⑶學習第五段：齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡睦斫?。四、總結感悟１、總結全文談談你的感受。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。２、齊唱《愛我中華》。五、練筆拓展同學們，草原真的是美極了。請同學們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。第五篇：《草原》教學設計《草原》教學設計清油河希望小學胡秀芳學習目標：知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文。想象“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的意境。過程與方法通過朗讀想象和畫面欣賞，感悟草原的美麗景色。通過品析重點詞句和朗讀、歌曲演唱，感悟蒙古人民的能歌善舞、熱情好客。情感態(tài)度與價值觀感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。教學重點：理解課文內容，感悟草原的美麗景色和蒙古人民的能歌善舞、熱情好客。教學難點：聯系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。教法與學法：情景創(chuàng)設法、引導點撥法、朗讀悟情法。課前準備：《天堂》、《愛我中華》。，制作課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題老師今天又認識了這么多新同學，真是太開心了。老師有份禮物想送給大家，（展示圖片）今年暑假，老師到過一個美麗的地方，那里的景色實在太美了，我就用相機把它拍了下來，今天送給同學們，同學們猜一猜這是哪兒？欣賞了圖片，同學們有什么感受呢？說一說。今天，讓我們跟隨老舍先生一起去領略草原獨特的風光。（板書課題：草原）齊讀課題。二、檢查預習情況，理清脈絡。認讀詞語，檢查生字學習情況：渲染、迂回、玻璃、彩虹、馬蹄、羞澀、摔跤、熱乎乎、翠色欲流、襟飄帶舞作者寫了草原的景，還寫了草原的人。哪些自然段寫景，哪些自然段寫人呢？三、學習第一部分，感悟草原的美麗景色過渡：草原的景色是怎樣的呢?接下來請聽老師朗讀課文第一自然段，邊聽邊想象草原的美景，看一看描寫了那些具體景物，畫出自己最喜歡的描寫景物的句子。（出示學習要求）師范讀第一自然段。2．學生邊聽邊勾畫自己最喜歡描寫景物的句子。3．學生匯報。把自己喜歡的句子讀一讀。草原有明朗的天空，翠綠的小丘、潔白的羊群，怪不得老舍會說“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。同學們用自己喜歡的方式讀第一自然段，感受草原的美景。學生自由讀書。這種境界，即使人驚嘆，又使人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩，連駿馬和大牛都被吸引而陶醉。難怪老舍會說“真想高歌一曲，來表示我滿心的愉快”、他會唱什么個？（學生回答）我們來聽一聽西部歌王騰格爾用歌聲來表達他對草原的熱愛和贊美之情。（播放《天堂》）騰格爾用歌聲來表達他對草原的熱愛和贊美之情，讓我們用朗讀聲來表達對草原的熱愛和贊美之情吧。齊讀第一自然段。過渡：蒙古草原上有清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而人更美。四、學習第二部分進入草原，作者看到了什么，有什么感受？學生回答。在這一部分，作者寫了那么多的感人場面，你最喜歡哪一個場面，讀給同桌聽一聽。（出示學習要求）學生讀。從這些場面中，你感受到了什么？說一說你是從哪兒感受到的？學生匯報。齊讀最后一自然段，說一說，你感受到了什么。學生回答。我們和熱情的蒙古族人民在一碧千里的大草原上盡情地唱啊、跳??；盡情地享受著民族大團結帶給我們的歡樂。此刻，夕陽已經偏西，夕陽的余暉灑滿了碧綠的大草原，可是，誰也舍不得離去，這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！保ò鍟好蓾h情深）全體起立，讓我們帶著對草原的依戀，對草原人民的依戀，再次齊讀這句話：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”五、布置作業(yè)（出示作業(yè)）六、課堂小結這節(jié)課，同學們學得很認真，老師很滿意，讓我們在歌聲中再一次體會大草原的美，體會民族團結、民族情深。（播放歌曲《愛我中華》）七、板書設計草原景美：天空 小丘 羊群草原蒙漢情深人美：熱情好客 多才多藝，
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