認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-08 20:14本頁面
【正文】 這是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)楸容^的標(biāo)準(zhǔn)不一樣）師：那么要想得到一個統(tǒng)一、準(zhǔn)確地測量結(jié)果，可以怎么辦呢？（讓學(xué)生體會要想得到統(tǒng)一、準(zhǔn)確的測量結(jié)果，必須用尺子來測量）師：尺的種類有很多（出示學(xué)生尺、鋼尺、卷尺、米尺??并逐一介紹名稱）,今天我們先來認(rèn)識學(xué)生尺。二、借助直尺，認(rèn)識cm認(rèn)識尺子師：直尺上藏著許多小秘密呢！用數(shù)學(xué)的眼光去觀察一下，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同位吧?。▍R報交流）師：為了讓小朋友們看的更清楚，老師做了一把放大了很多倍的尺子，和你的尺子有什么一樣的地方？（屏幕上出現(xiàn)放大的刻度尺）生：也有數(shù)字。師：誰能按順序讀一讀尺子上的數(shù)字？這些數(shù)字是從幾開始的？ 生：0。師：它在尺子上表示什么？ 生：開始。師：對，0在尺子上表示起點(diǎn)。師：尺子上還有什么？（讓學(xué)生找到刻度線）這些線有長有短，都叫做刻度線。數(shù)字在什么樣的線下面？（讓學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在長刻度線下面）師：尺子上除了有數(shù)字和刻度線，還有什么？ 生：字母cm。（板書：cm）師：在這里讀cm，測量較短物體的長度通常用厘米作單位，厘米可以用字母cm來表示，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)厘米的認(rèn)識。（板書課題：厘米的認(rèn)識）認(rèn)識1厘米，建立1厘米的長度觀念。（1）認(rèn)識尺子上的1厘米。師：1厘米有多長呢？尺子上哪一段的長度是1厘米？（讓學(xué)生找到從0刻度到1刻度的長度是1cm。）用手在尺子上摸一摸，你就能比劃出1cm有多長了，試試吧！師：能從老師的尺子上找到其它的1厘米嗎？指名交流。（出示課件）師：細(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了，尺子上每一大格的長度，也就是每相臨兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。（課件出示許多的1厘米）（2）體驗(yàn)1厘米的長度，建立1厘米的長度觀念師：在老師為你準(zhǔn)備的學(xué)具里面也有1cm，它是誰？紙條。為什么不是大米粒？讓學(xué)生說理由。師：像老師這樣，將紙條用手指捏住，輕輕拿出來，放進(jìn)去，拿出來再放進(jìn)去，你有什么感受？讓學(xué)生說出1cm很短，是呀，我們通常用cm來測量較短物體的長度。（板書：測量較短物體）師：生活中，哪些物體的長度大約是1厘米？（學(xué)生自由發(fā)言）在你的手上也能找到1cm，你大拇指的寬度大約是1cm。認(rèn)識幾厘米。師：剛才我們認(rèn)識了1cm，現(xiàn)在，我?guī)銈內(nèi)コ咦油鯂镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。師：你知道小刀的長度是幾厘米？（生說出7cm，匯報想法）師：紅色線段長度是多少？5cm。你認(rèn)為數(shù)起來容易嗎？生：容易。當(dāng)物體的左端對準(zhǔn)0刻度，右端指著幾，它的長度就是幾厘米。師：這第三把尺子上測量的紅線的長度是9cm，對不對？（讓學(xué)生說清理由）滲透“用右面的數(shù)減去左面的數(shù)”這種方法。用厘米量。師：（出示P51頁第2題）紅色線段有幾厘米，誰來估一估？（生交流估計(jì)結(jié)果）師:怎么知道估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？（量一量）用投影展示學(xué)生量的結(jié)果，最后集體交流師：誰剛才估的9厘米，太棒了！下面再來試一試測量藍(lán)色線段長度。（交流）師：課件出示三種量法（P51第一題）師：瞧！這是三位小朋友測量物體的方法，用手勢告訴我對或不對，演示手勢，讓學(xué)生分別判斷，并說明為什么不對。師：你覺得在用尺量物體的長度時，有什么地方是要提醒小朋友注意的？畫已知長度的線段。師：現(xiàn)在老師希望大家畫出一條4厘米長得線段。（展示交流）師：你是怎么畫出來的？（小結(jié)畫法）三、總結(jié)回顧，拓展延伸今天這節(jié)課，你有什么收獲？四、拓展鋪墊：如果請你用厘米作單位來測量一下黑板較長邊的長度，你覺得怎么樣？第五篇：認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）認(rèn)識厘米 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第6163頁。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識長度單位的過程，初步建立1厘米的長度觀念； 2學(xué)會用尺量物體長度，學(xué)會用直尺畫定長的線段。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和估測能力，以及在操作中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及學(xué)會用尺量物體長度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度概念，及用厘米做單位的測量方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課觀察自己課桌的長和寬。說一說自己課桌 的長和寬各是多少?你是怎樣知道的為什么大家說的數(shù)不一樣呢？觀察課本的長和寬。誰能說一說課本的長和寬各是多少？你是用什么方法知道的？ 講解說明：因?yàn)闇y量的工具不同，所以量出的結(jié)果也就不同。因此在測量物體長度的時候我們需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量工具。今天，我們一起來認(rèn)識直尺。小結(jié)：為了準(zhǔn)確的知道物體邊的長度我們可以用直尺測量。二、認(rèn)識厘米觀察直尺。（1）介紹刻度。直尺上面有一個一個的刻度，叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示對應(yīng)的刻度是多少?？醋蠖说目潭葦?shù)字寫著“0”，說明由此開始，從0到1是1厘米，從1到2也是1厘米，……，每個這樣長的一段都是1厘米。（2）感知1厘米。（3）從0到2是幾厘米？從0到5是幾厘米？從幾到幾也是5厘米？用手比劃2厘米、5厘米的長度。量一量。（1）量自己鉛筆的長度。估一估，鉛筆的長度。相互協(xié)作量出鉛筆的長度。說出是怎樣量的。教師師范講解，測量時，鉛筆的一端對準(zhǔn)“0”刻度，另一端對準(zhǔn)幾就是幾厘米。（2）練一練先估計(jì)課本、鉛筆盒的長度。再用直尺測量畫一畫。（1）學(xué)習(xí)畫線段教師一邊師范講解畫一條4厘米長的線段。（2）學(xué)生自己嘗試畫一條6厘米長的線段。三，鞏固練習(xí)。1“想想做做”第1題。學(xué)生交流，并說出原因。2“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立嘗試。交流幫助；教師引導(dǎo)，幫助訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）先估計(jì)（2）動手測量（3）交流討論，幫助指正。4“想想做做”第6題獨(dú)立完成，相互檢查，最后指名說出畫線段的步驟和應(yīng)當(dāng)注意的問題。四、課堂小結(jié)學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識厘米先對準(zhǔn)0刻度點(diǎn)上一個點(diǎn)。從直尺的0刻度開始，畫到刻度4 的地方。在對準(zhǔn)4的地方畫另一個端點(diǎn)，并在線段上寫上4厘米。
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