思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)安排-資料下載頁(yè)
2025-09-29 20:12本頁(yè)面
【正文】 ）中侵犯未成年人合法權(quán)益的情況調(diào)查。33．對(duì)本市（區(qū)、縣）流動(dòng)人口犯罪情況的調(diào)查（基本情況、特點(diǎn)、原因等）。34．對(duì)本市（區(qū)、縣等）家庭暴力問題的調(diào)查與思考。35．調(diào)查家庭生活中發(fā)生的法律糾紛和案例，分析其成因和解決途徑。第五篇：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)總結(jié)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)總結(jié)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是教育部規(guī)定的高職院校學(xué)生必修的思政課程之一。是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。它以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀、法制觀教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和法制觀念。本課是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，理論學(xué)習(xí)的最終目的并非是讓學(xué)生從理論到理論，而是通過理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把理論知識(shí)通過實(shí)踐內(nèi)化為行為的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生真正在實(shí)踐中得到鍛煉。力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合，做到知行統(tǒng)一。為此我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。安排了20——24個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。并制定了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)大綱》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書》。針對(duì)大學(xué)生如何樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)計(jì)了“父母供我上大學(xué)我上大學(xué)為什么”實(shí)踐教學(xué)模塊，教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家。我們和就業(yè)指導(dǎo)中心相互配合，先后對(duì)100多家用人單位進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)用人單位對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)要求，設(shè)計(jì)了大學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)要求的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)，更好地適應(yīng)崗位需要。針對(duì)當(dāng)前用人單位在執(zhí)行勞動(dòng)合同當(dāng)中出現(xiàn)的各種問題，設(shè)計(jì)了勞動(dòng) 1 法和勞動(dòng)合同法的執(zhí)行情況的社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。在“父母供我上大學(xué)我上大學(xué)為什么”實(shí)踐教學(xué)模塊中，我們針對(duì)目前學(xué)生存在的問題，教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩、回報(bào)社會(huì)的關(guān)懷、國(guó)家的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生“在家不能做孝子，在朝就不能做忠臣”的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生為父母分憂，為他人、為集體、為社會(huì)、為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的自覺性。學(xué)生懷著深厚的感情利用假期做了實(shí)踐模塊。以通過開展社會(huì)調(diào)查、家庭調(diào)查等方式，了解父母供子女上大學(xué)的艱辛以及他們對(duì)子女的期盼心情，了解社會(huì)、國(guó)家對(duì)青年一代的殷切希望，反思自身的行為，樹立感恩思想、自強(qiáng)精神、報(bào)國(guó)意識(shí)，學(xué)生通過調(diào)查才深深理解了父母的辛苦付出，從思想上對(duì)父母的一片苦心才有了初步的理解，開始懂得珍惜父母的愛，開始懂得珍惜父母的血汗錢，開始立志發(fā)奮讀書，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)好各種技能，為今后適應(yīng)崗位需要打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，提高了學(xué)生的電子信息化能力，把思想教育與教學(xué)內(nèi)容改革、電子信息化能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這一活動(dòng)在學(xué)生中產(chǎn)生很大反響，廣大學(xué)生踴躍參加，利用電子郵件和多媒體課件方式紛紛參加了這一活動(dòng)。實(shí)踐結(jié)果證明，實(shí)踐教學(xué)部分效果很好，非常有必要。在大學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)要求的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐模塊中，學(xué)生了解到用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求不僅僅是具有過硬的技能，更要有良 2 好的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)，也就是企業(yè)更看重畢業(yè)生是否具有吃苦耐勞精神，是否具備奉獻(xiàn)意識(shí)，是否能夠做到愛崗敬業(yè)。通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生的觀念有很大的轉(zhuǎn)變，過去以為學(xué)習(xí)好、技術(shù)好，找一個(gè)好單位就沒有問題，對(duì)自身整體素質(zhì)培養(yǎng)有些忽視，特別是對(duì)學(xué)校的一些養(yǎng)成教育都不夠重視，很多同學(xué)表示，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)，一定從一點(diǎn)一滴做起，不能放過任何一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，要養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，認(rèn)真做好每一件小事，只有通過平時(shí)的積累，才能適應(yīng)崗位的需要，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。勞動(dòng)法和勞動(dòng)合同法的執(zhí)行情況的調(diào)查實(shí)踐模塊，同學(xué)們做了大量的社會(huì)調(diào)查、家庭調(diào)查、社區(qū)走訪、深入工地工棚、走訪鄰里親屬，獲得第一手資料，對(duì)典型案例進(jìn)行評(píng)析，許多做兼職的學(xué)生自身就有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們普遍感到求職要簽書面合同，現(xiàn)在有些單位用人很不規(guī)范，不愿意與職工簽訂書面勞動(dòng)合同，想以此逃避一些責(zé)任，也有的用工單位圖省事。這是對(duì)勞動(dòng)者極不負(fù)責(zé)的行為。勞動(dòng)者有權(quán)要求與用人單位訂立書面合同。由于勞動(dòng)者與用人單位相比處于相對(duì)弱勢(shì)地位，為了得到一份工作，許多人對(duì)不規(guī)范的勞動(dòng)合同文本，不敢提出意見，只好委曲求全在合同上簽了字。通過勞動(dòng)合同法執(zhí)行情況的社會(huì)調(diào)查，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)觀念，同學(xué)感到一定要學(xué)好勞動(dòng)法和勞動(dòng)合同法，用勞動(dòng)法保護(hù)自己，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理性地與用工單位簽訂勞動(dòng)合同，確定自身平等地位，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。通過實(shí)踐教學(xué)模塊，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，使課堂的理論教學(xué)更具有針對(duì)性和時(shí)效性，也更具有吸引力；通過社會(huì)調(diào)查，同學(xué)在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并學(xué)會(huì)了解決問題；在社會(huì)實(shí)踐這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)，并將思想品德理論內(nèi)化為自身的行為，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。這正是新課改期待的良好效果。德育法律教研室2006年8月26日
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