【人教版】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思a呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-08 20:09本頁(yè)面
【正文】 句話寫的呢？ 預(yù)設(shè)：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、自讀自悟。過(guò)渡：古人說(shuō)：學(xué)貴有疑。所以，要讀懂課文，一定要學(xué)會(huì)提出問題。請(qǐng)大家看課文，你想弄清什么問題？學(xué)生自讀課文，把你不明白的地方畫下來(lái)，感興趣的句子旁邊寫自己的體會(huì)。區(qū)分詞語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)大家把“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”還特意分得很清楚。說(shuō)說(shuō)看，你們認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么不同。（預(yù)設(shè)：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。）課件出示：發(fā)明發(fā)現(xiàn) 人們?cè)诘叵拢ǎ┝嗣旱V。科學(xué)家（）了前所未有電子計(jì)算機(jī)。五、指導(dǎo)寫生字。１、出示本課生字：師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫這些字要注意什么？ ２、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。３、自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入：１、齊讀課題。２、師：誰(shuí)能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來(lái)？或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？ 預(yù)設(shè)：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。過(guò)渡：為什么說(shuō)２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、圍繞重點(diǎn)研讀課文。１、學(xué)生快速朗讀課文，用“ ”把特別能感受到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來(lái)。２、全班交流。學(xué)生可能會(huì)回答： ⑴ 我從“２０世紀(jì)，電視，程控電話??把人類居住的星球變成緊密的地球村”這一句看出來(lái)的。（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來(lái)的成就。）⑵ 我從“２０世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”這一句看出。（引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說(shuō)相對(duì)比，感受２０世紀(jì)的成就。）⑶ 我從第４自然段最后一句“連王公貴族也不敢想”感受到的。（引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。）３、學(xué)習(xí)第３自然段：⑴ 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“２０世紀(jì)前人們過(guò)著怎樣的生活？” ⑵ 找出人類幻想的句子。⑶ 分組交流，“人們的幻想，在２０世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？能找出與之相對(duì)的物品嗎？” ⑷ 匯報(bào)交流。⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來(lái)形容２０世紀(jì)的變化，使你想到了什么？⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：① 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？ ② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說(shuō)一句話。（此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。）三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文。１、快速瀏覽課文： 找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。２、這樣做有什么好處？３、除了對(duì)比，作者還用了什么方法？ ４、說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話寫的。５、小組合作有感情地讀課文。四、延伸。１、在你的幻想中未來(lái)還會(huì)有什么變化。２、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么？板書設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類 ／ ＼科學(xué)──發(fā)明發(fā)現(xiàn)
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