【人教版】四年級(jí)上冊語文教學(xué)反思a呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(已修改)
2024-10-08 20:09 本頁面
【正文】 第一篇：【人教版】四年級(jí)上冊語文 教學(xué)反思A 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)百度文庫、教學(xué)資料（教學(xué)反思參考2）呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課文雖然比較簡短，但是學(xué)生理解起來卻有一定的難度，因此我根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度定了以下教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“耕”字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、農(nóng)耕社會(huì)”，、，“農(nóng)耕社會(huì)”這一詞語時(shí)，我說接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”兩個(gè)詞語時(shí)，學(xué)生自主理解的意思并不到位，這時(shí)我隨機(jī)造了兩個(gè)身邊的句子去引導(dǎo)學(xué)生感悟理解，如果能讓學(xué)生去用這兩個(gè)詞語親自造句，他們的理解會(huì)更透徹，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”.在對過渡句的闡述不夠到位，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”后，以農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)作比較，“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的句子，分別用“——”和“~~~~”，但在此時(shí)我更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去讀這些句子，充分地去感受、理解詞語在具體語境中的作用，課無完美，再潛心地設(shè)計(jì)也會(huì)從課堂實(shí)踐中看到不足，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的主人，、應(yīng)有盡有第二篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊教案 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)最新版第二十九課 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，激趣導(dǎo)入板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考?！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)?在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?(要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識(shí)。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)二、資料展示與交流，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。 最新版三、初讀課文，整體感知，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)? ，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。，反饋同學(xué)自學(xué)情況。，教師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。；要求讀的正確、流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第一自然段 ?！?0世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”還可以說成20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?(在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。)三、學(xué)習(xí)第二自然段。思考這一段講了幾層意思。，體會(huì)其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個(gè)“一問一答”的句式表述有什么好處? 、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的
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