【正文】 四、鞏固練習(xí)。同學(xué)們這么聰明，下面喜羊羊說要帶你們到智慧樂園接受挑戰(zhàn)，一起去好嗎？ 1．小仙女能飛多高。算出云朵上算式的正確答案，就能幫助小仙女往上飛了。523= 5203= 5023= 2．小蜜蜂采花蜜。在規(guī)定時間內(nèi)，誰能正確算出花朵下面算式的答案，就能幫助小蜜蜂采下這朵花的蜜?？凑l采得多！6045= 703= 3094= 5023= 192= 423= 3．一起來植樹。去年我們學(xué)校共義務(wù)植樹205棵，今年種的是去年的2倍。今年義務(wù)植樹多少棵？ 4．生活中的數(shù)學(xué)。一頭牛重605千克，一頭大象的體重等于頭牛的體重。一頭大象重多少千克？同學(xué)們真是太聰明了！把智慧樂園里的問題都解決啦！[設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的年齡特點設(shè)計生動、有趣、富有層次的多種練習(xí)，讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去。并在這一過程中體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。]五、全課總結(jié)。1．說一說：今天你有什么收獲？你覺得自己或其他同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣？[設(shè)計意圖：給他們一個梳理知識的機會，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己，激勵他們以更大的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)。]六、拓展延伸。第五篇：三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計及反思《三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計及反思 實驗小學(xué) 蘇玉蓮一．教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算是本單元三位數(shù)乘一位數(shù)的難點。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，首先進行“0和任何數(shù)相乘都等于0”的教學(xué)，然后再教學(xué)“一個乘數(shù)中間有0的計算方法”。（二）教學(xué)對象分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，解決了乘的順序和豎式寫法的問題，根據(jù)學(xué)生對這些知識的掌握情況，相信大部分學(xué)生會用舊知遷移新知，個別學(xué)生計算或書寫上會有困難。二．教學(xué)目標(biāo)“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律；掌握一個乘數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。三．教學(xué)重難點（一）重點掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。（二）難點理解一個乘數(shù)中間有0的乘法的算理。四．教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景1．口算：（小黑板出示）520 600246073050710034008 0+5 5+0 0+0 【設(shè)計意圖：用“小黑板”出示口算題的情景誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。銜接后面的數(shù)學(xué)問題。使得整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡順暢自然。】2．揭示研究問題：有關(guān)0的乘法（二）探索新知1．探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”（1）出示：小貓釣魚情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？ 學(xué)生回答。師：你能用加法算式表示嗎？ 板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答。板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？學(xué)生答出：因為3個0相加等于0，所以03=0。2． “試一試”中的算式：07=80=00= 指名匯報，說說你是怎么知道的？3．小結(jié)：0與任何數(shù)相乘都得0。【設(shè)計意圖：提供學(xué)生獨立探究的空間，使學(xué)生經(jīng)歷0與任何數(shù)相乘都得0的計算過程。提供正確的計算，解決學(xué)生計算方法上的模糊認識。提供觀察比較的機會。4．出示例題：學(xué)校體育館一個看臺有6排，每排17個座位，一個看臺有多少個座位？ 4個這樣的看臺一共有多少座位？學(xué)校準(zhǔn)備明年運動會之前多建4個看臺，明年一共有多少個座位？學(xué)生獨立解決，小組核對，然后全班核對。請小朋友一起來算一算。指名一人板演。102 6 4 8 102 408 816 師生總結(jié)：乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法：從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)中每一位上的數(shù)（包括0），當(dāng)個位乘得的積向十位進位時，將進上來的數(shù)寫在十位上；如果個位沒有進位，那么十位上就用0占位?！驹O(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算乘法的計算過程。提供正確規(guī)范的計算，解決學(xué)生計算方法上的失誤現(xiàn)象?！浚ㄈ╈柟叹毩?xí)1．第27頁的“試一試”。學(xué)生做在書上，指名4個學(xué)生板演，集體訂正得數(shù)。師：為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？ 學(xué)生回答：因為用一位數(shù)去乘被乘數(shù)的個位滿幾十，就要向十位進幾。引導(dǎo)觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。2．“森林醫(yī)生”課件出示題目，讓學(xué)生先找一找每個題錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3．“想想做做”。說說你從圖中知道了哪些信息？（1）柳樹有多少棵？（學(xué)生獨立解答）（2）一共有多少棵樹？（3）柳樹比松樹多多少棵？（4）松樹比柳樹少多少棵？ 【設(shè)計意圖：通過教學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生進一步掌握三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生解決相應(yīng)實際問題的能力。】（四）總結(jié)1．師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？2．請小朋友回想一下我們在筆算的時候要注意什么呢？（五）作業(yè)完成第27頁第2題。（六）板書設(shè)計三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算 0與任何數(shù)相乘都得0。1024=408（個）1028=816（個）0 2 1 0 2 8 4 0 8 8 1 6 五．教學(xué)反思這一課是孩子們很容易犯錯誤的地方。一個因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個難點，在知識上學(xué)生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課關(guān)鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論。通過教學(xué)后，我認為比較成功地體現(xiàn)在以下兩點：第一、在情境創(chuàng)設(shè)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)。教學(xué)時，通過讓學(xué)生自己探索情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生算出3只小貓一共釣了多少條魚，根據(jù)乘法算式的意義得出03=0、30=0。聯(lián)系小貓釣魚這一問題情境，使他們感受到“問題”就存在于生活中，就存在身邊，每時每刻都會產(chǎn)生，而解決問題又是我們的需要，拉近了數(shù)學(xué)問題與學(xué)生情感的距離。練一練中的07=0、80=0和00=0是乘法的補充定義，通過讓學(xué)生思考交流加深對0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。第二、在解決問題上。探究活動中的教學(xué)是讓學(xué)生運用類推的方法思考當(dāng)因數(shù)中間有0時，如何計算，在這里將學(xué)習(xí)自主權(quán)留給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。在學(xué)生自主探索過程中，教師及時針對學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生在解決存在的問題中掌握正確的計算方法。對于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)大有好處，因為課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給了我較肯定的回應(yīng)。同時較大的空間也為學(xué)生提供了自己選擇的空間，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)的思想。本班的學(xué)生對本節(jié)課所教學(xué)的知識掌握得比較好，但還有少數(shù)的同學(xué)在計算中出現(xiàn)了一些失誤，有些還掌握得不大好，也許是我教學(xué)經(jīng)驗的還不足，因此我將在以后的教學(xué)中，不斷的自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我總結(jié)，以便能更好地勝任小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。