做情緒的主人說課稿-資料下載頁
2024-10-08 20:01本頁面
【正文】 進行說課。一 教學分析 心理課內容分析情緒是由現實事物引起的，是人對現實事物的態(tài)度的體驗。在分析中，我看到現代中學生時常面對學習與考試的壓力，青春期的困惑，人際交往的煩惱，還有自我成長，人格培養(yǎng)過程中的障礙等。無論是挫折還是失敗，這些問題總會不同程度的影響一個人的情緒，影響學生的學習，嚴重的還會阻礙健康人格的發(fā)展?？梢?，一個人情緒的好壞對學習、生活、工作都具有強大的影響。因此，科學的情緒情感教育就顯得尤為重要。2 教學對象分析本節(jié)課依據高中生的心理特點而設計。高中生的抽象思維能力不斷增強，自我意識、獨立意識也明顯增強，對權威的認同不再是無條件的，這就使他們處于既依賴又獨立、既認同又批判的心理沖突之中。部分學生經常有遇事敏感、沖動、自卑、消極、喜怒無常的表現。因此加強對學生的心理健康教育，讓學生認識情緒的本質，學會如何處理各種負面情緒顯得很有必要。二 教學目標 知識目標了解有關情緒的知識，認識產生情緒波動的原因，認清情緒波動帶來的正負面影響。通過自我教育和教師的點撥，引導學生克服不良情緒的影響，樹立積極向上的良好心態(tài)。2 教育目標教會學生在了解自己的情緒特點的同時學會承認并正視自己的情緒和情感。3 能力目標認識各種情緒對身心健康的影響，并學會調節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人。三 教學重難點 重點：（1）正確認識情緒（2）排除不良情緒的方法 難點：結合自身情緒體驗，尋求適合自己的控制、調適情緒的方法。四 教法、學法分析本課設計的基本內容就是在教學過程中以多媒體為輔助教學工具，利用學生的心理特點，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，強調師生互動。教師及時引導，學生主動參與并主動積極探索，找到解決問題的辦法，對所學的知識加以利用，能夠學會解決學習生活中遇到的實際問題。具體方案有故事法、討論法、游戲法。五 教學過程設計 教學時間：1課時 2 課前準備（1）學生準備：預習資料 實踐調查（2）教師準備：多媒體課件 3 教學過程為了達到教學目標，我設計具體的教學過程如下：（1）本課設計為五個板塊，分別為：①故事引入；②游戲激趣，探索感悟；③知識點；④情緒聊吧；⑤錦囊妙計；⑥教師總結。（2）過程① 故事引入（5分鐘）為了引入主題，教師通過講故事的形式來引導學生，向學生說明情緒的陰情由我們自己決定，心態(tài)的好壞靠自己把握?！竟适聝热菀再N近學生生活的為宜，讓學生產生共鳴，從而達到吸引學生的目的】 ② 游戲激趣，探索感悟（5分鐘）給學生詞條：恐懼、歡喜、痛苦、憤怒、眉開眼笑、垂頭喪氣、狂喜、厭惡等。學生每一個組選兩名代表，每人表演一個詞條，其他同學猜測表演的含義?！就ㄟ^表演及自己的體驗明白人的情緒具有豐富多樣的特點。教師引導學生通過游戲的體會情緒的不同表現形式】 ③ 知識點（10分鐘）通過解釋情緒的定義、講解情緒的分類，區(qū)分不良情緒的理論知識，讓學生初步對情緒進行正確的認識，說明不是所有的消極情緒都是不良情緒，積極情緒也有對人產生危害的時候，并舉例說明。【知識點的講授更有利于學生全面、客觀的認識情緒，從而使其產生控制情緒的主觀意愿】④ 情緒聊吧（10分鐘）教師以聊天的形式聽學生的講述在以往生活中使自己情緒不好的經歷，并引導進一步學生分析，如當學生產生激怒的情緒時，引導學生思考以下問題：1）為什么發(fā)怒2）發(fā)怒的后果3）如何控制自己激怒的情緒。【這一環(huán)節(jié)的目的是通過上述階段的學習，讓學生學會在面對不良情緒時，能找到解決問題的有效途徑】⑤ 錦囊妙計（5分鐘）為學生提供一些不良情緒的自我調適法。比如轉移注意力、做放松訓練、換角度考慮問題等方法?！咀銮榫w的主人的關鍵是要學會自我調適，這一環(huán)節(jié)的重點是要引導學生學會在實際生活中運用這些方法，做好自我調適?！竣藿處熆偨Y（5分鐘）1）結合教學目標和重點、難點，布置作業(yè)：思考了解自己的情緒是否還有其他方法；情緒與人的關系，以及對人的影響有哪些；我該怎樣培養(yǎng)良好的情緒。2）教師結束語：情緒是人心理能量的調節(jié)器，它可以發(fā)動人的行為，確定人的行為方向，對人具有無法估量的感染力。我們要充分利用積極情緒的正確作用。讓我們都做自己情緒的主人，讓自己的情緒永遠有個快樂老家，讓自己的心理世界更多地呈現出一片晴空。六 教學心得本節(jié)課落實了重點、難點，也較好地完成了已定的教學目標。但在教學內容設計中，由于受課時限制，還留下一些遺憾。如我國自古就有“喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，思傷脾，恐傷腎”的說法，而在本節(jié)課的教學中，并沒有講清楚不良情緒給學生心理健康和學習上帶來了哪些危害，這樣就可能會讓學生不能深刻理解為什么要調適不良情緒。各位評委，我的說課到此結束，不足之處還懇請各位專家評委批評指正，謝謝！
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