【正文】 第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案部編版課 【教學(xué)內(nèi)容】部編版一年級(jí)上冊(cè)課文第13課《烏鴉喝水》（共2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和“反文旁”，會(huì)寫(xiě)“多、出”兩個(gè)生字。2．能正確、流利地朗讀課文。3．了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】．能正確流利地朗讀課文。2．認(rèn)識(shí)“反文旁”?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一、圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉。（5分鐘）、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友和大家一起學(xué)習(xí)。板書(shū)烏鴉，生：師：老師真是太粗心了，我只記得烏鴉它是一種鳥(niǎo)，卻忘記了它的羽毛和眼睛一樣烏黑。,示“鳥(niǎo)”“烏”，比較著讀這兩個(gè)字。孩子們真棒，都有一雙亮眼睛。聽(tīng)，小烏鴉在夸你們呢。今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，齊讀課題。看到這個(gè)課題，你想到了什么？（烏鴉為什么要喝水？烏鴉是怎么喝水的？它喝著水了嗎？）小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，一定能找到答案。板塊二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（13分鐘）.師：瞧，小烏鴉和你們打招呼了：嗨，大家好！我是小烏鴉，你們別看我長(zhǎng)得丑，我可是聰明的鳥(niǎo)兒。聽(tīng)趙老師說(shuō)你們也很棒，敢讓我來(lái)考考你們嗎？這是預(yù)習(xí)要求會(huì)讀的生字，如果認(rèn)識(shí)就大聲地讀出來(lái)。指名讀，他讀對(duì)了就跟小老師讀兩遍。生1：我也是一只小烏鴉，我想提醒大家注意下面幾個(gè)字的讀音：“辦”、“進(jìn)”、見(jiàn)是前鼻音，師：讓我們跟著聰明的小烏鴉來(lái)讀一讀。生1“放”和“旁”是后鼻音。師：我們繼續(xù)跟她讀?！吧?：老師，我也想說(shuō)：處”、“找”、“只”、“石”、“出”是翹舌音。師：說(shuō)得真好，讓我們跟著這只聰明的小烏鴉來(lái)讀一讀這五個(gè)字。讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。第二列火車(chē)快快開(kāi)?？磥?lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了！同學(xué)們，小烏鴉說(shuō)你們可真了不起。！字音都讀準(zhǔn)了，下面看看有什么好辦法記住這些字的形狀？生3：老師，我想告訴大家我是這樣記住字的：“鴉”，左邊一個(gè)牙齒的牙，“牙、鴉就差聲調(diào)不一樣”，右邊一個(gè)鳥(niǎo)字，因?yàn)闉貘f是鳥(niǎo)。師：是啊，這樣的字叫形聲字。比如“旁”和“進(jìn)”我們也可以用這種方法來(lái)識(shí)記。生4：我想說(shuō)說(shuō)“辦”，是學(xué)過(guò)的“力”加兩點(diǎn)；“法”“去”加三點(diǎn)水；“許”，學(xué)過(guò)的“午”字加言字旁。師：你能想到聯(lián)系學(xué)過(guò)的字來(lái)記新的字，真聰明！今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，反文旁。它在“放”的右邊。我們一起跟著老師來(lái)書(shū)空反文旁。特別要注意不要把橫撇連起來(lái)哦。生4：老師，我發(fā)現(xiàn)“處”字里面有個(gè)折文，與“放”字里的反文旁長(zhǎng)得很像。不過(guò)折文是橫撇，反文旁是橫加撇。師，你觀察得很仔細(xì)，小烏鴉都夸你棒棒的。跟老師一起來(lái)書(shū)空折文和反文旁。小結(jié)：小朋友們棒棒的，能用各種方法來(lái)識(shí)記生字。，拼音寶寶藏起來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？又讀對(duì)了，小烏鴉可喜歡你們了。同桌間讀一讀。孩子們，小烏鴉呀可喜歡你們了，瞧，這么多的烏鴉向我們飛來(lái)了，他們呀都想跟你們做朋友呢！背面藏著詞語(yǔ)朋友。（貼）你想跟哪只烏鴉做朋友自己來(lái)選，讀對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你一只小烏鴉！出示詞語(yǔ)卡片：（1）烏鴉到處找到辦法旁邊許多放進(jìn)高山小朋友們這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜字謎。水邊去一去——法鳥(niǎo)兒閉眼睛——烏用上兩點(diǎn)力——辦中午說(shuō)說(shuō)話——許板塊三、整體把握，了解大意（14分鐘）真了不起，小烏鴉把生字寶寶送到課文里去了《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì).引導(dǎo)學(xué)生給自然段標(biāo)序號(hào)。（1）提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？（2）學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。標(biāo)對(duì)的請(qǐng)舉手。（3）學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。交流：愿意讀的請(qǐng)舉手。第一自然段：2.（1.）指名讀第一自然段。（2.）第一句話：出示課文第一句：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師范讀問(wèn)：烏鴉會(huì)去哪些地方找水喝？（樹(shù)林、田野、花園……）去了很多很多地方叫“到處”，我們讀的時(shí)候這個(gè)詞要慢一點(diǎn)，才能更看出烏鴉四處找水的辛苦。一起讀讀這句話。生1：我看出了水不容易找到。所以我想讀出烏鴉焦急的心情。（請(qǐng)你焦急地讀這句話）誰(shuí)來(lái)更焦急的讀一讀。找東西需要用到手，所以找字是提手旁，再給“找”找找朋友。生2：我發(fā)現(xiàn)“喝”和“渴”長(zhǎng)得很像。但是因?yàn)楹纫玫阶?，所以是口字旁；渴，是因?yàn)樾枰人?，所以用三點(diǎn)水。小朋友們太聰明了。那，烏鴉找著水了嗎？（3）示第二句話：“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水”（全體女生一起讀。）拿出瓶子，烏鴉，烏鴉那么渴，終于見(jiàn)到了瓶子里的水，該多么高興啊！，誰(shuí)再來(lái)高興地讀一讀？再高興點(diǎn)讀?。?）示第三句話：引讀：“但是”引讀出示句子“但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？”大家認(rèn)真觀察這個(gè)瓶子，它喝得到水嗎？（把烏鴉嘴伸進(jìn)瓶子），回答：喝不著。問(wèn)：為什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)?，所以句式說(shuō)完整的話。）生：3老師，小烏鴉喝不著水，可著急了，不知怎么辦才好。師：嗯，請(qǐng)你來(lái)做小烏鴉讀讀這句話。，哪里講的是插圖的內(nèi)容？（第三小節(jié)）《烏鴉喝水》，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（找水喝——喝不著——喝著水）師：這個(gè)故事講了一只烏鴉很口渴，到處找水喝，找到了水，卻發(fā)現(xiàn)喝不著，最后烏鴉終于想出了辦法，喝著了水。板塊四、寫(xiě)字指導(dǎo)（8分鐘）.出示田字格中的“多、出”，學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà)，觀察字形以及在田字格中的位置。“多”上半部分在田格的上面，下面的“夕”從田格的中央起筆。出”，中間豎在豎中線。，學(xué)生跟著書(shū)空。，學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之前的書(shū)寫(xiě)要求一致；再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)，如田字格中位置不正確，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)不到位。，展示。課