三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算教學設(shè)計及反思-資料下載頁
2025-09-28 14:08本頁面
【正文】 釣魚的故事，聽完后請小朋友回答藏在故事里的數(shù)學問題。星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍貓都去河邊釣魚，他們釣得可認真了，小黃貓釣了2條魚，小紅貓釣了2條魚，小藍貓也釣了2條魚?！驹O(shè)計意圖：以講故事的方式進行教學，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，可以使抽象的數(shù)學知識具體化，從而使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣?！?．聽了這個故事你能提出什么數(shù)學問題呢？（學生回答：一共釣了多少條魚？）師：你能用加法算式來表示嗎？學生說師板書：2+2+2=6 你能改寫成乘法算式來表示嗎？學生說師板書：23=6或32=6 師：你怎么想到是改寫成23=6或32=63．師：是呀3只貓一共釣了6條魚，第二天小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們今天釣得并不認真他們一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）生：它們沒有收獲。師：你是怎么看出來的？生：因為3個簍子里都沒有魚。師：對，由于他們做事不認真，三心二意，結(jié)果一無所獲，我們小朋友可別學他們哦！【設(shè)計意圖：學習與生活聯(lián)系在一起，從生活中來，到生活中去，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅誘發(fā)了學生的學習興趣，讓學生的思維也動了起來，同時也讓學生從中受到啟發(fā)和教育，使學生認識到做任何事都應具有耐心，要一心一意，這樣才會有所收獲?！繋煟耗敲次覀兛梢哉f小黃貓釣了幾條魚呢？生：0條。那么小紅貓、小藍貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。師：根據(jù)這個故事你能提出什么數(shù)學問題？ 生：3只小貓一共釣了多少條魚？師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？請同學們把書翻到76頁，先把加法算式的得數(shù)寫好，然后再改寫成乘法算式。指名匯報，學生回答師板書：03=0或30=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出因為3個0相加等于0所以03=0。4．師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來算兩道題目，76頁的想一想07= 80= 做在書上。指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）小朋友回答得真不錯，請把書合上。5．你還能說出幾個類似的算式嗎？（讓學生說出4——5題師快速板書在旁邊。）6．師指著題目問從這些題目中你有什么發(fā)現(xiàn)？（先小組討論，再指名回答。）（生回答師貼出紙片：0和任何數(shù)相乘都得0）齊讀【設(shè)計意圖：通過在教師與學生、學生與學生之間多交流、多反饋，可以使每個學生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過程談出來，進而激發(fā)起自己的學習興趣，這樣，不僅使學生參與了知識的形成過程，而且培養(yǎng)了學生合作、思考、表達的能力?！?．老師再來考考大家，02500= 100000=，對呀，0和任何數(shù)相乘都得0。【設(shè)計意圖：通過0和更大的數(shù)相乘，讓學生進一步鞏固剛認識的“0和任何數(shù)相乘都得0”，創(chuàng)設(shè)了“考考大家”這樣的游戲竟猜氛圍，激發(fā)了學生參與的積極性?！慷?、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，那么這一個看臺到底有多少個座位呢？請小朋友仔細觀察后小組討論：你是通過什么方法來知道的？（討論）【設(shè)計意圖：繼續(xù)為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場景——學校體育館看臺，發(fā)展了數(shù)學應用意識。】3．學生反饋：（1）數(shù)出來的。（2）用乘法做的：176=102（師板書，并指著17和6問：你是從哪里得到這兩個信息的？生回答）師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？你能列出算式嗎？板書：1024先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來計算一下，把書翻到76頁用豎式算一算，指名一人板演。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！【設(shè)計意圖：數(shù)學學習過程，蘊藏著比知識更具智力價值的數(shù)學思想方法。關(guān)注數(shù)學學習過程，有助于學生掌握“活”知識，促進學生學會學習?！咳㈧柟叹毩晭煟合旅胬蠋焷砜伎寄銈儯?．做77頁的想想做做第2題做在書上（3個學生做在黑板上。）反饋：第一題集體校對一下得數(shù)；第二題等于2428，師馬上問：為什么這道題的十位不是0呢？（生答）師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（看77頁第三題）2．先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在下面。（3生單獨改寫，集體校對）小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。（師隨意鞠個躬）【設(shè)計意圖：這個教學活動中，老師抓住學生的心理特點，開放性地讓學生質(zhì)疑、找錯誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生極大的參與熱情，為每個學生創(chuàng)設(shè)了主動發(fā)展的空間，也為每個學生提供了充分運用所學知識的機會，同時，在這一過程中學生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿了活力?！?．師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？（生回答師逐一板書：205 198 202 196）師：你能估計出4個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。師問：你是怎么估計出來的。學生回答。四、總結(jié)1．師：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數(shù)中間有0的乘法2．請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？【設(shè)計意圖：通過提問方式引導學生小結(jié)本課主要知識，不僅加深了對新知識的理解，同時又培養(yǎng)了學生的語言表達能力?！?．最后請大家完成作業(yè)第77頁第4題。
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