長方形和正方形周長計算教案-資料下載頁
2025-09-28 12:12本頁面
【正文】 C（10＋6）2－10 D 10＋62討論：一塊長方形木板，長90厘米，寬60厘米。木匠師傅如圖截去一塊邊長為40厘米的正方形，周長變了嗎？為什么？ 學(xué)生回答：沒變（90＋60）2（設(shè)計意圖：為了使練習(xí)既讓學(xué)生鞏固知識，使他們感到學(xué)有所用,又使得每個學(xué)生在滿足求，所以我設(shè)計的練習(xí)按照有層次性、趣味性、貼近生等原則設(shè)計）四、總結(jié)今天你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)如何？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，對學(xué)自己的反思、總結(jié)，不斷地成長）五、拓展延伸用16個邊長是1厘米的正方形拼成一個已經(jīng)學(xué)過的圖形，你有幾種拼法？它們的周長分別是多少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 拼一排：（1＋16）2＝34拼二排：（2＋8）2＝20 拼三排： 44＝16（設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)既是所學(xué)知識的及時內(nèi)化，又是為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的思維空間，培養(yǎng)思維的靈活性與深邃性。）六、板書設(shè)計長方形和正方形的周長長：6厘米 6+6+4+4=20→長+長+寬+寬 寬： 62＋42=20→長2+寬2 長方形的周長 4厘米（6＋4）2=20→（長＋寬）2 邊長：5厘米5＋5＋5＋5=20 54=20→邊長4=正方形的周長第五篇：長方形和正方形的周長計算教案(公開課)長方形和正方形的周長計算【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教科書三年級（上冊）第63～65頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標】1． 經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計算的過程，初步掌握長方形和正方形的周長計算方法。2． 通過觀察、測量和計算活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3． 在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展為對數(shù)學(xué)感興趣，培養(yǎng)交流、合作、探究的意識和能力?！窘虒W(xué)重難點】探索并掌握長方周長的計算方法?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件，實物投影儀等【教學(xué)過程】一．復(fù)習(xí)舊識，引入課題。1．提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“周長”，誰來說一說什么是物體的周長？（周長：物體一周邊線的長就是物體的周長。）2.（出示）你能描出下面圖形的周長嗎？，讓學(xué)生指一指它的周長是哪里的長度。：看來同學(xué)們對周長理解得很清楚，下面我們來看生活中的一個問題。二．探索交流，展開新課1．談話：同學(xué)們，你們喜歡打藍球嗎？你們一定很熟悉籃球場吧！2．出示場景圖。提問：仔細觀察，從圖中你知道了什么哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 。師：誰來指一指這個籃球場的周長在哪兒，并告訴同學(xué)們哪條邊是28米，哪條邊是15米？ 師：看懂了題目的意思，誰來告訴同學(xué)們你對這個問題是怎樣理解的？ 【設(shè)計意圖：通過指一指、想一想使學(xué)生認識到籃球場的周長實際上就是求籃球場四條邊長度的總和】，合作交流?；顒右唬禾剿鏖L方形周長的計算方法。師：看來同學(xué)們對題意理解得很清楚，下面請同學(xué)們思考一下這道題你準備怎樣解答？（這里注意留給學(xué)生一定思考的時間）師：下面就請同學(xué)們用自己想的方法來算一算這個籃球場的周長，并交流討論。（教師巡視了解學(xué)生做的情況。）師：誰愿意把自己的方法拿到前面展示一下呢？（是用投影儀展示。）學(xué)生的方法可能有四種：（1）28+15+28+15=86(米)（2）28+28+15+15=86(米)（3）282=56（米）152=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43(米)432=86（米）提問：你喜歡哪一種計算長方形周長的計算方法呢？為什么？要求計算長方形周長需要知道哪些條件？ 【設(shè)計意圖：這里教師要注意讓學(xué)生說完整的話從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及口頭表達能力，更要注意調(diào)課堂。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解的角度不同，各人喜歡的方法肯定有所不同。在討論四種方法時可能對第1種方法和第2種方法不屑一顧，從而有些不耐煩，教師要及時對該同學(xué)的發(fā)言進行肯定并重復(fù)，保證課堂教學(xué)的順利進行，從而滲透體現(xiàn)新課標“鼓勵算法多樣化”的新理念。】 練習(xí)：師：現(xiàn)在請同學(xué)們看一看身邊有什么物體是長方形？并量出長度計算它的周長。（例：書、筆盒）活動二：探索正方形周長的計算方法。通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對計算長方形的周長掌握不錯，那么把長方形變成正方形如何求它的周長呢？（課件出示“試一試”）你會計算嗎？小組內(nèi)討論一下，并把想到的算法寫下來。（小組討論，教師巡視）誰來說一下你是怎樣算的？ 學(xué)生的方法可能有：（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）254=100(厘米)比較著兩種算法，你喜歡哪種算法？ ，鞏固新知?！跋胂胱鲎觥钡牡陬}。學(xué)生獨立完成后，組織討論。“想想做做”的第4題。提問：要求鋁合金邊框需要多少米，就是求什么？ 讓學(xué)生獨立完成，組織交流。“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生同桌間合作，動手拼一拼、擺一擺、算一算。組織交流：通過拼擺，你們知道了什么？ ，促進建構(gòu)。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯，你有什么收獲呢？能用簡短的話告訴大家嗎？根據(jù)回答板書課題：長方形和正方形的周長計算?！跋胂胱鲎觥钡?題。
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