夢(mèng)想的力量聽(tīng)課評(píng)課記錄-資料下載頁(yè)
2025-09-28 11:34本頁(yè)面
【正文】 （1）講故事。252。n也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請(qǐng)大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，252。n趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面。（2）出示：提問(wèn)：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和252。n區(qū)別開(kāi)來(lái)，252。n是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞?！驹u(píng)：教師指出白云的“云”的讀音就是yn,讓學(xué)生和252。n區(qū)分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知，學(xué)會(huì)區(qū)分。】教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。（1）提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？誰(shuí)能把“員”改成第一聲？（2）出示：yuan師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來(lái)的。演示兩個(gè)大圓合并。【評(píng)：教師在教學(xué)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)y后面的介母是什么。這里不能說(shuō)是介母，而應(yīng)該是介音。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音只有聲母和韻母。】（3）yuan的四聲。出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞?！驹u(píng)：學(xué)生在組詞時(shí)說(shuō)到了“離家遠(yuǎn)”，教師指出這不是一個(gè)詞，及時(shí)幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語(yǔ)。這時(shí)候教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)?！克?、鞏固練習(xí)抽讀卡片：un 252。n yun yuan讀一讀。小252。見(jiàn)到大y，去掉兩點(diǎn)還讀252。：yu yue yun yuan五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。un un 各寫(xiě)在四線(xiàn)格的哪格？寫(xiě)得時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。評(píng)課：在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，對(duì)拼音進(jìn)行了鞏固。這課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握un 252。n 及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來(lái)教學(xué)生讀準(zhǔn)un 252。n這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生很快掌握這兩個(gè)前鼻韻母的發(fā)音方法。在教兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過(guò)講故事來(lái)引出252。n的音節(jié)是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生自己說(shuō)出yun 的韻母是什么？從而掌握好252。n與大 y在一起要去兩點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)。講第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，老師又做了兩個(gè)大圓，分別寫(xiě)上yu 和 an，做了個(gè)合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來(lái)，學(xué)生自然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。在這節(jié)課上，老師運(yùn)用了生動(dòng)形象的演示等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
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