【正文】 育的執(zhí)著，帶著孩子們走進美好的音樂中?。┑诙郝犝n評課記錄聽課評課記錄大班《小雞寶寶的新衣》語言目標：，并嘗試講述圖畫中的故事；，并感受長輩的關愛之情?？偨Y：；，生動具體。 《調顏色》藝術目標：，了解綠色，紫色，橙色的調制方法；。總結：該活動積極讓幼兒參加動手活動，達到了活動的第二個目標。中班 《彩色的路》語言目標：，看懂情景圖畫中的主要內容；，正確地使用象聲詞?？偨Y：；，互相銜接；3教師講課語速快。 《彩旗飄飄》數(shù)學目標：初步培養(yǎng)幼兒邏輯順序并能正確的進行排列?？偨Y：；，較吸引幼兒的注意力；。小班 《正確刷牙》健康目標：；。總結：，教師放輕音樂，其選材創(chuàng)新，幼兒可快樂的進行活動；，活動較簡單，一帶而過。 《打噴嚏》社會目標：，愿意去關心他人；，表達自己的關懷和問候?？偨Y：，吸引幼兒的注意力；。第三篇：評課聽課記錄評課聽課記錄在教學實踐中，課堂低效一直是教學的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。因此，信息技術促進生本高效課堂的構建勢在必行?！独呛托⊙颉放c《小動物過冬》這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了信息技術對課堂教學的優(yōu)化和促進作業(yè)。信息技術促進師生互動、生生互動，在交流中互相學習?！独呛托⊙颉愤@堂課的導入環(huán)節(jié)中，根據(jù)故事發(fā)生的地點：小溪邊，引入圖片，然后動畫展示小羊來到了河的下游，狼來到了河的上游，學生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，為后文狼故意找茬做好鋪墊。同時，聯(lián)系生活實際，了解狼和小羊的性格特點，激發(fā)了學生的興趣，生生討論，老師相機補充，加強了師生間的有效互動。學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂?！缎游镞^冬》這一課中學習生字、理解詞語的部分，老師運用不同的教學方法，激發(fā)了學生自主學習的興趣，學生能夠開動腦筋，自己找尋記憶生字的方法，扎實而穩(wěn)固。借助動畫出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的過程，幫助學生形象記憶“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”圖片簡單地幫助學生理解了“蜂巢”的意思。在記憶“暖”這個字的字形時，更是借助多媒體手段，將學生易錯的筆畫變成了一群小動物在一起的樣子，運用聯(lián)想、編故事的方法輕松就記住了“暖”的字形。通過適時地使用信息技術手段，不僅能激發(fā)學生自主學習的興趣，還能有效解決重難點，幫助學生更好的學。教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。以學定交的學習方式，既能節(jié)省課堂時間，又能直指重難點，集中精力進行有效解決?！缎游镞^冬》一課中通過“課前預習單”的形式，提前布置好預習的具體內容，其中包括對課文內容的理解、對生字和詞語的讀音、字形的掌握、對文章拓展內容的了解等。通過這一具體的任務單，學生的預習不再只停留在朗讀的階段，讀好課文后，到底能明白多少，有哪些字不會讀？哪幾個字寫不好？一目了然。借助信息技術手段和幻燈片的展示作用，老師邊檢查邊展示學生的預習情況，使課堂教學緊湊而高效。第四篇：聽課評課記錄聽課評課記錄時間： 地點：二年級教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語文）歡慶 活動程序：一、主講教師講課（詳見聽課記錄）二、教室反思課堂教學三、聽課教師評課白秀榮：導入好，學生看圖聽配樂朗誦，激發(fā)學生興趣，很快進入學習狀態(tài)，營造良好的學習氛圍。體現(xiàn)學生主體，尊重學生，培養(yǎng)學生自主學習能力，合作交流能力，培養(yǎng)學生的自信心。識字教學方法得當，音、形、義的教學，幫助學生掌握識字方法，寫字指導到位。不足：字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會更好。小組比賽，沒評結果，如能評一評，會起到更好的效果。時間： 地點：四年級教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學科：語文 課題：題西林壁程序：講課反思評課 白秀榮：詩一般的語言引入，讓學生在欣賞優(yōu)美畫面的同時也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學習氛圍，學生興趣高漲。理解詩句的同時聯(lián)系學生生活實際，達到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評價人）培養(yǎng)學生良好的思維品質，拓展思維，拓寬知識面幫助學生掌握學習詩句的方法：讀、理解、背、默寫建議：讀誦讓學生互評，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學生傾聽、評價、補充能力。孫美慧：意境優(yōu)美、注重細節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識講解同時育人方法獨特，有些問題難度較大，放低問題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學生語言表達完整。趙靜：默寫，如果先讓學生抄寫一遍再默寫，會寫的更準確。蘇紅艷：閱讀古詩文的學習方法很重要，本節(jié)課教師遵循學生認知規(guī)律，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。時間： 地點：四年級教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學科：音樂 課題：愉快的夢活動程序：教室講課反思評課 白秀榮：創(chuàng)設意境，導入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學生提高興趣思路清晰，多種唱法加律動，提升興趣，氣氛活躍知識點交代清楚明白。德育滲透：夢想、名言，送給學生一句話遵循學生認知規(guī)律步步深入。建議：教師應領唱“跳誦”應更正，學生會唱為主。蘇紅艷：師生問候新穎，有創(chuàng)意；結尾律動活躍，歌詞內容的理解。楊瑩：形式多樣，吸引學生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學生音樂審美；音樂功底可以，學生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會更好。趙靜：聲音大一些會更好高艷，樂理知識教的好，律動調節(jié)氣氛。第五篇：聽課記錄及評課稿聽課記錄及評課稿一、復習檢查背誦9個復韻母和3個鼻韻母這些音節(jié)詞你會讀嗎?tian an menxianyanyinyuelantianshanshuizhentoujinyu【評：復習內容是否可以讓學生集體認讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學生鞏固的更好，但是既然是復習內容，也可以考慮集體認讀。】二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？語境歌?！驹u：語境歌在配有漢語拼音的情況下出世，可以讓學生自主認讀，同時在讀的過程中有復習了漢語拼音。】出示un 252。n。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內容。三、新授教學鼻韻母un。（1）un 的發(fā)音。告訴學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學生跟讀。（2）un的四聲。出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。教學鼻韻母252。n。（1）252。n的發(fā)音。指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母252。n。指名讀，集體讀。（2）252。n四聲。出示252。n的四聲，按順序練習，打亂順序練習。復習整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。教學整體認讀音節(jié)yun。（1）講故事。252。n也想自成音節(jié)，于是它也學yin的樣子，去請大y?？墒撬幌耄疫@樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，252。n趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。（2）出示：提問：y后面是什么韻母？告訴學生：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和252。n區(qū)別開來，252。n是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞?！驹u：教師指出白云的“云”的讀音就是yn,讓學生和252。n區(qū)分，并認讀整體認讀音節(jié)。這是讓學生在實踐中進行認知，學會區(qū)分。】教學整體認讀音節(jié)yuan。（1）提問：圖上的小男孩是什么人？誰能把“員”改成第一聲？（2）出示：yuan師告訴學生：yuan是由yu和an 合起來的。演示兩個大圓合并。【評：教師在教學時請學生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應該是介音。因為漢語拼音只有聲母和韻母。】（3）yuan的四聲。出示四聲，學生自由練讀，練習用四聲組詞?！驹u：學生在組詞時說到了“離家遠”，教師指出這不是一個詞，及時幫助學生領悟什么是詞，什么是短語。這時候教師還可以進一步指導學生用這個短語說一段話?！克?、鞏固練習抽讀卡片：un 252。n yun yuan讀一讀。小252。見到大y，去掉兩點還讀252。：yu yue yun yuan五、指導書寫。un un 各寫在四線格的哪格？寫得時候要注意什么？師范寫。學生描紅。糾正學生的書寫。評課：在教學這一課時，學生對拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復習，對拼音進行了鞏固。這課的教學重點是掌握un 252。n 及整體認讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來教學生讀準un 252。n這兩個整體認讀音節(jié)。學生很快掌握這兩個前鼻韻母的發(fā)音方法。在教兩個整體認讀音節(jié)時，通過講故事來引出252。n的音節(jié)是個整體認讀音節(jié)，并讓學生自己說出yun 的韻母是什么？從而掌握好252。n與大 y在一起要去兩點這個難點。講第二個整體認讀音節(jié)時，老師又做了兩個大圓，分別寫上yu 和 an，做了個合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來，學生自然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。在這節(jié)課上，老師運用了生動形象的演示等多種教學方法，提高了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習。