【正文】 徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識(shí)泰山”。（讀留學(xué)生的話(huà)，在通過(guò)對(duì)“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識(shí)泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。5教師小結(jié)，升華情感。年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）（我們常說(shuō)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”，對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀，就會(huì)成為一種尋找美，獲得審美愉悅過(guò)程。這一部分的閱讀就是圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”深入進(jìn)行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。）三、升華情感，小結(jié)寫(xiě)法引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：“很不禮貌”——“鞠了一躬”是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而“鞠了一躬”。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？（學(xué)生自由談話(huà)，升華情感）3小結(jié)為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。（目前的語(yǔ)文教學(xué)，人文性的過(guò)渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。假如沒(méi)有言語(yǔ)形式，言語(yǔ)內(nèi)容只能停在空中，變成沒(méi)有實(shí)際意義的東西。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比，學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法就是如此。）四、聯(lián)系自己，拓展延伸 同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿(mǎn)活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。（教學(xué)和學(xué)生的人生觀(guān)教育結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）第五篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)源：語(yǔ)文網(wǎng)作者：匿名文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！教材分析：這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)學(xué)畫(huà)時(shí)，立志為中國(guó)人爭(zhēng)氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的故事。贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。課文緊扣題目，敘事清楚明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫(xiě)來(lái)，井然有序。其次過(guò)渡自然，銜接緊湊。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。，理解生字詞及課文。，說(shuō)出段落大意。，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神。學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，相關(guān)課外資料 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)觀(guān)察徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解他的成就。？ 簡(jiǎn)介徐悲鴻，并解題。（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）二、初讀課文 、難讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)。成績(jī) 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前 ，要求：逐段練讀，把句子讀通順。然后四人小組集體活動(dòng)。（教師巡回指導(dǎo)），師生共同糾正。強(qiáng)調(diào)： “看重”的“重”讀“zhong”，“重新”的“重”讀“chong”，“沖著”的“沖”讀“chong”。句子：靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變別人的無(wú)知/和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人！徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以?xún)?yōu)異的成績(jī)/通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。提示：你學(xué)會(huì)了那些詞？是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的？（聯(lián)系上下文、查字典）還有那些詞不懂？三、整體感知課文內(nèi)容，理清段落。，思考討論： ⑴徐悲鴻的志向是什么？⑵為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？ ⑶結(jié)果怎樣？ 。根據(jù)問(wèn)題討論分段。：（1—3）寫(xiě)徐悲鴻立志成材，為中國(guó)人爭(zhēng)氣。第二段：（4—6）寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志勤學(xué)苦練。第三段：（7—8）寫(xiě)徐悲鴻以?xún)?yōu)異成績(jī)轟動(dòng)畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)。四、總結(jié)課文五、作業(yè) 。 重 沖。再接再（厲 勵(lì)）