(人教新課標(biāo))一年級(jí)音樂上冊(cè)教案動(dòng)畫城2-資料下載頁
2024-10-07 02:50本頁面
【正文】 教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入狀態(tài)： 教師播放樂曲《嘀哩嘀哩》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂?！疽魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】：孩子們！在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，神奇山谷要召開演唱會(huì),想不想和我一起去聽聽小動(dòng)物唱歌? 生：想！師：板書課題《小動(dòng)物唱歌》師：可是小貓大花不知道什么原因到現(xiàn)在還沒到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動(dòng)畫片《貓咪小貝》節(jié)選片段)生：觀看動(dòng)畫片師：精彩的動(dòng)畫片看完了,原來貓媽媽生小寶寶了,誰能模仿身體強(qiáng)壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強(qiáng)弱分明的表現(xiàn))師：播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩個(gè)動(dòng)物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強(qiáng)弱關(guān)系搭配，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱，并比比誰能聽出是哪種動(dòng)物的叫聲。讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱，并初步進(jìn)行演示。二、情境教學(xué)感悟理解：聽，山谷中傳來了動(dòng)聽的歌聲(出示課件2《小動(dòng)物唱歌》歌曲)。：學(xué)生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。：講述自己聽到了哪些內(nèi)容，學(xué)生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動(dòng)物。：聽到小動(dòng)物的叫聲時(shí)，輕聲隨音樂一起哼唱。三、入境探究自主學(xué)唱: 黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學(xué)生初步直觀地了解歌曲。學(xué)生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導(dǎo)學(xué)生弱起處。教師逐句彈奏旋律，學(xué)生聽音模唱歌曲，分別用“啦、?！币裟３枨?，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng)、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??。通過設(shè)計(jì)了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝扮嘴形。《小動(dòng)物唱歌》。學(xué)生在基本熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱好歌曲中的強(qiáng)弱，在演唱過程中獲得情感體驗(yàn)。師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨(dú)立嘗試后匯報(bào)結(jié)果?！狙莩枨缎?dòng)物唱歌》時(shí)，通過律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作?！克?、拓展延伸點(diǎn)撥提高 師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，選擇自己喜愛的小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行創(chuàng)作表演。師：歡迎大家來到“賽歌會(huì)”，請(qǐng)你們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國(guó)。（播放伴奏，學(xué)生表演。）師：（出示課件3）請(qǐng)你做一個(gè)口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號(hào)。生：表演展示。【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！课?、總結(jié)本課再現(xiàn)重點(diǎn)師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對(duì)老師說?? 生：要對(duì)同學(xué)說?? 生：要對(duì)小動(dòng)物們說??那就請(qǐng)你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結(jié)束本課。（播放伴奏，學(xué)生表演。）【使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂?！?
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