【正文】 1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，4個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)生字。2．難點(diǎn)：能記住這些生字。教學(xué)方法討論法 游戲法教學(xué)準(zhǔn)備1．生字卡片，偏旁卡片。2．顏料（色彩筆）。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。2．學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字。教學(xué)過程一、揭示課題，啟發(fā)談話1．課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問答貼出詞語(yǔ)卡片。2．看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。二、自讀詞語(yǔ)和兒歌1．小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。12．檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲。教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字1．復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。2．找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。3．小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）4．認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。5．找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。6．小組討論；為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）四、鞏固練習(xí)1．連一連，讀一讀。拔 打 拍 跳 踢 皮球 排球 足球 皮筋 河 2．找朋友。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。五、學(xué)習(xí)寫字1．指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。2．比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。3．教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。2．學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。3．會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．開火車讀詞卡。2．用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。2二、學(xué)習(xí)兒歌1．學(xué)習(xí)兒歌中的生字。（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。響——學(xué)習(xí)“口”旁。課——學(xué)習(xí)“言字旁”。真——注意“八”與“入”的不同。身——與真的上半部分比較。體——單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。（3）用生字口頭組詞。（4）做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）2．指導(dǎo)朗讀兒歌。（1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。（3）指導(dǎo)背誦。A小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。B交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？ C集體背、個(gè)別背。三、擴(kuò)展活動(dòng)（1）課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。（2）把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。四、學(xué)習(xí)寫字1．比較“大”、“天”的異同。2．仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。3．在書上的田字格中描一描。4．教師范寫。5．請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？ 6．用、八、大、天、入組詞。7．學(xué)生練習(xí)。3板書設(shè)計(jì)打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球4第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫“方”。2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞。能正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。4．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，讓他們感悟到大自然的美妙。重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：了解雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見。（師板書“雨”）師：你見過哪些雨？（毛毛雨，小雨，暴雨，雷陣雨??）“雨”有關(guān)。（師板書課題“雨點(diǎn)兒”。）指名讀題目；跟師讀（讀好兒化音）二、疏通詞語(yǔ)：這篇課文講了雨點(diǎn)兒的什么故事呢？請(qǐng)小朋友們翻開書第12課，認(rèn)真聽老師朗讀，思考這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事）師板書：“小”“大”，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（出示詞語(yǔ)卡片）數(shù)不清、云彩、飄落、地方（注意輕聲）、回答（記這2個(gè)字的字形）、半空（字形）、問（拼讀好前鼻音；字形）三、教學(xué)14段，請(qǐng)5生分讀。其他生認(rèn)真聽，讀完后作評(píng)價(jià)。（如果“地方”讀得不好就出示讀好輕聲）愛心用心專心 12.（出示圖片）師：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒從哪里來嗎？（你能用文中的話回答嗎？）出示段1：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。（1）指名讀句子。（2）師：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎？教學(xué)“數(shù)不清”：數(shù)：①拼讀字音；②你還在哪兒見過這個(gè)字？（數(shù)學(xué)）多音字 ③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。清：①讀準(zhǔn)后鼻音②組詞數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來？ 教學(xué)“彩”：①記字形；②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)?！帮h落”：記2個(gè)字字形（3）再請(qǐng)生讀段1，讀出雨點(diǎn)兒的多。（4）齊讀段1（5）師：你們讀得真好！雨點(diǎn)兒給你們帶來了美麗的圖片呢。你看到了什么？請(qǐng)你照著這句話（師手指“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來?！保┛磮D說句子。第一幅圖說話：數(shù)不清的（），從（）飄落下來。第二幅圖說話：數(shù)不清的（），從（）。：看著這幅畫，一起背背課文的第一段吧。（生齊背段1）師：雨點(diǎn)兒飄呀飄呀，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說著悄悄話呢，聽，它們?cè)谡f什么？（1）生回答，師完成板書。（出示24段）同桌互讀（2）（分角色朗讀）師：誰(shuí)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒？誰(shuí)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒？師讀旁白，生讀說的話，請(qǐng)3組學(xué)生（3）男女生配合讀4.（1）為什么大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方？（2）假如你是雨點(diǎn)兒，你想去哪里？（生自由說）四、鞏固詞語(yǔ)：你們說的真棒！雨點(diǎn)兒們，讓我們一起去花園看一看吧。瞧這些美麗的鮮花，每朵鮮花都藏著一個(gè)詞語(yǔ)，我請(qǐng)一列小火車讀一讀。（開火車讀；齊讀）“我會(huì)讀”：指名讀3個(gè)句子。愛心用心專心 2五、指導(dǎo)寫字“方”，注意橫折鉤的起筆與落筆。，生書空。，寫1個(gè)。板書設(shè)計(jì)：小 有花有草的地方雨點(diǎn)兒大愛心沒有花沒有草的地方 用心專心 3第五篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 陽(yáng)光 1《陽(yáng)光》說課稿一、說教材《陽(yáng)光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)課文第一冊(cè)第四組中的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞??有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞，讓孩子充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。課文通過一些寓于動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)給我們展示一幅幅美麗的畫面。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力，想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的好教材。根據(jù)大綱的要求，本課教材特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)“更、錦鍛”等詞語(yǔ)，能正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：借助媒體體創(chuàng)設(shè)情境地，通過體驗(yàn)探究等活動(dòng)學(xué)懂課文。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受陽(yáng)光的美與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。2.“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。二、說教法學(xué)法本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則”為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，以及教學(xué)程序。“一個(gè)特色”是培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟；“遵循四個(gè)原則”是 ：1.“三為主”的原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線。，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。，教育學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴，熱愛大自然。，讓學(xué)生課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)把學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來。在這樣的指導(dǎo)思想下，本課教法是啟發(fā)式、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自主讀書，讀中感悟。三、說教學(xué)程序1“好的開始是成功的一半?！蔽覐呐錁废胂笕胧郑{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生以及課堂與生活的距離。接著“你看到了什么？”提出問題讓學(xué)生自由表達(dá)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，產(chǎn)生積極的情感，最后引出課題（教師板書：陽(yáng)光）在學(xué)生充分表達(dá)、交流了自己對(duì)陽(yáng)光的情感體驗(yàn)之后，教師播放課件并指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生在充分感受大自然的美的同時(shí)，也能感受到文本的美。朗讀階段，先讓學(xué)生自己出聲讀課文，然后談一談，通過讀課文明白了什么。在學(xué)生匯報(bào)讀書收獲的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在讀懂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練讀。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的過程中，要注意對(duì)重點(diǎn)字詞句的指導(dǎo)。比如“灑遍”、“更綠了”、“更高了”、“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?、“跳進(jìn)”、“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”以教材文本作為材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過程中，加深學(xué)生對(duì)教材文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。多種形式的練讀，增強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練的趣味性和自主性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在朗讀指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中最重要的。它對(duì)學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)，朗讀水平的提高起這至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，說說自己想在陽(yáng)光下做什么。最后要求學(xué)生走出教室，去戶外切身體驗(yàn)美好的陽(yáng)光。讓學(xué)生到大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，豐富了學(xué)生的表象儲(chǔ)備，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。不足之處：，并且在時(shí)間分配上不合理。，就能更好地引導(dǎo)學(xué)生。要機(jī)動(dòng)安排時(shí)間。，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。就能更好地進(jìn)行說話訓(xùn)練。，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較單調(diào)。今后我要不斷努力，上課之前做好充分的準(zhǔn)備，多向師傅和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，課后及時(shí)總結(jié)、反思，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步。2