蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作3教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-07 02:25本頁(yè)面
【正文】 、最佳激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣?！ @習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行集體評(píng)議，使學(xué)生在對(duì)別人文章品頭論足時(shí)，進(jìn)一步明確習(xí)作的要領(lǐng)；圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行自主修改，使學(xué)生在自我反思中，不斷提高習(xí)作的能力。同時(shí)，網(wǎng)上評(píng)選，容易激趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的習(xí)作中體驗(yàn)成功?！ ≡u(píng)析： 本設(shè)計(jì)走出了作文教學(xué)念經(jīng)講道的峽谷，拋棄了僵硬呆板的模式，由作前放手讓學(xué)生廣泛地讀，逐步過(guò)渡到指導(dǎo)學(xué)生真切地寫(xiě)讀后的感，引領(lǐng)學(xué)生猶如登山觀景，在自主感悟，自我表達(dá)，自能修改中，一路拾級(jí)而上，抒真情，說(shuō)真話，寫(xiě)真文，做真人。其特色主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是主體性和個(gè)性化充分得到體現(xiàn)。閱讀什么文章，想對(duì)哪篇文章發(fā)表感想。愿意對(duì)哪位同學(xué)的讀后感發(fā)表自己的觀點(diǎn)，都讓學(xué)生自由地選擇。傳統(tǒng)習(xí)作中只有教師一個(gè)讀者的局面被打破，每一位同學(xué)的精彩感悟，都能讓愿意與之交流的同學(xué)分享。二是現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，讓課堂成為流動(dòng)的風(fēng)景。網(wǎng)絡(luò)已成為課堂教學(xué)中人與人之間相互交流、對(duì)話的新視窗，師生之間、生生之間，借助網(wǎng)絡(luò)建立相互溝通的快捷方式，使獨(dú)立表達(dá)與合作協(xié)助攜手并進(jìn)，使拓寬閱讀途徑與掌握讀后感寫(xiě)法同步而行，讓真智在充滿真情、真趣的教學(xué)環(huán)境下孕育，由起初的作前三五句的真知灼見(jiàn)。通過(guò)碰撞、吸納同伴的思想，最終寫(xiě)下內(nèi)容豐富、真情洋溢、感受獨(dú)特的規(guī)范習(xí)作。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
1．珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念
（2）教學(xué)流程
一、交流評(píng)價(jià)，引出話題
1．交流評(píng)價(jià)
（3）或安寧如果我們把讀書(shū)時(shí)的體會(huì)、感受、領(lǐng)悟?qū)懴聛?lái)，這就是讀后感
（4）)
二、學(xué)習(xí)范文，授之以漁
1．組織交流
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