【正文】 （二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。（四）勤查字典，主動識字。（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。（六）自主預習復習，認真完成作業(yè)。（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。（八）堅持寫日記，愛護圖書。（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。（十）多種渠道學語文，自主修改作文。（十一）勤于收集資料，不懂就問。（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。第四篇：蘇教版六年級語文下冊教案習作4蘇教版六年級語文下冊教案習作4習作提示本次習作圍繞“我寫我”的主題，自由命題、作文，想象、發(fā)揮的空間較大，可以用筆畫畫像，用文寫寫人，在交流中讓師生對你留下深刻印象。具體要求是：寫出各自的姿態(tài)和特點，給文章配插圖或粘貼照片。第一課時 技法點撥本次習作在“我寫我”的基礎上，鼓勵大家愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，題目自擬，可以寫完再想題目。但所寫材料要安排有序，確定詳略。這是一篇寫人的文章。關于自己，可寫的內容很多，如姓名、年齡、興趣、愛好，我的成長經歷，我的性格、特點，等等。在習作時，中心明確是寫好本文的關鍵，要通過對自己的性格、特征、興趣、愛好等方面的介紹，來反映自己的健康成長。在對人物進行肖像描寫時，得注意兩點：一是寫什么像什么，即避免千人一面的現象；二是要帶著情感去描寫人物，對自己身上的優(yōu)缺點毫不隱瞞，把對自己的滿意和不滿意都寫真寫實。要選擇自己感受最深，最能反映自己性格特點的一兩件事來寫。無論是外貌描寫、行動描寫、語言描寫，還是心理描寫，都不是孤立的，巧妙而恰當地綜合運用，才能使形象典型、個性鮮明。值得提醒的是：只有對自己進行實事求是地評價，才會讓大家覺得“寫誰就是誰”，為了讓這次作文寫得出色，別忘了為文章插圖，把自己畫下來。第二課時 范文欣賞我這個人我和王二小同姓，和智慧、新穎同名，至于性別嘛，不用說你也絕不會猜錯！照鏡子的時候，我從鏡子里看見自己的樣子：一雙大眼睛，不高不矮的鼻梁，烏黑的短發(fā)已長到耳朵下面了。我的個子不高，也不算矮，走起路來蹦蹦跳跳的。我是一個愛唱歌的人，無論在學校，還是在家里，認識我的人都說我的嘴總是哼個不停。早上，太陽公公剛起床，我在上學路上就不由自主地哼起了歌，唱著唱著，小腦袋還有節(jié)奏地搖動，高興得轉起圈來，活像只翩翩起舞的蝴蝶。在學校，剛一節(jié)課，歌聲又從教室飛了出去，越唱越起勁，引得周圍的同學和我搞起了“合唱”。直到上課鈴響了，我才住嘴。在家里，我更是合不攏嘴。媽媽預料到老唱歌會誤事，說了我好幾次，可我左耳聽，右耳冒。果不其然，星期日下午，媽媽外出時囑咐我等水開了，關好煤氣……媽媽剛走，我馬上插好門開始行動了：從衣柜里挑出件白裙子，換上媽媽的高跟鞋；把化妝品拿出來，開始往臉上抹。不一會兒，鏡子里有個滿臉抹著白粉，穿著肥大裙子的我，再加上那雙站立不穩(wěn)的高跟鞋，像個小丑。演唱開始了，我沖著鏡子來了番自我介紹后就學著電視里歌星的樣子，一首接一首地唱了起來。直到我感到口渴，才想起了煤氣灶上燒著水。沖到廚房一看，滿屋都是煙霧。我趕快關閘，伸手去提壺，可剛碰到壺梁就被燙出了一個水泡，疼得眼淚直往外涌。當我六神無主時，媽媽回來了，我也不知是哭是笑，跑向了媽媽。當一切處理好之后，我低著頭接受批評。媽媽看著我手上的大泡，心疼地說：“多虧這壺里的水沒把煤氣澆滅，要不然你的小命就沒了?！蔽衣犃酥贝蚨哙拢÷暤卣f：“下次我一定改。”媽媽的臉上露出了笑容。從此，我再也不敢因唱歌而誤事了，可是我還是那么愛唱歌，我就是這樣一個人。評析《我這個人》抓住自己“愛唱歌”的特點，寫她在上學的路上邊走邊唱，在學校課間唱個不停，在家中更是合不攏嘴，還巧妙地安排了一個由唱歌差點誤事的實例，真實、形象地刻畫涂脂抹粉，穿連衣裙、高跟鞋，對鏡表演和媽媽幫助解禍兩個場面，給人留下了深刻的印象。作者通過真實的事例，輕松的敘述口吻，表達出自己真實的情感，讓人一下子記住了人物形象。通過外貌、語言、動作、心理等描寫表現人物的方法，值得借鑒。習作訓練六年來，同學們就像一棵棵小樹一樣，茁壯成長起來。同時，也像一棵棵小樹一樣，各有各的姿態(tài)，各有各的特點。畢業(yè)前夕，想不想給自己畫畫像，寫一寫自己？讓大家評評誰寫得像。第五篇：六年級語文下冊《匆匆》教學設計4六年級語文下冊《匆匆》教學設計4一、學習目標學會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會作者的思想感情。二、教學重點，難點體會作者的思想感情。有感情地朗讀課文三、教學時間二課時第一課時一、談話導入，揭題用“匆匆”說一句話作者所說的“匆匆”指什么？二、聽錄音或師范讀課文三、學生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”？四、再讀課文，想一想，你讀懂了什么？（在你認為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。）五、交流六、有感情地讀課文體會作者情感采取各種方法朗讀，重點指導有感情地朗讀課文。重視學生的自主多元感悟，重視學生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價，交流。七、作業(yè)有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分第二課時一、重點研讀第三節(jié)指名有感情地朗讀讀具體描寫時間匆匆的語句讓學生仿寫交流，寫的好的，讓學生記錄下來二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀三、激發(fā)興趣，為問配畫激發(fā)興趣，提出要求。朱自清的散文成就很高，因為他的文不僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mTV，請大家欣賞。放錄象再讀課文，感悟散文已經，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎小組合作，構思圖畫，畫外配音這一環(huán)節(jié)，請小組同學合作，共同創(chuàng)作一兩段內容。要求有朗讀，有畫中景的描述。如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到這去年住過的地方。生（乙）朗讀燕子去了，有再來的時候。生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是————交流展示小組學習后，充分展示他們的學習成果，相機評價，鼓勵四、交流惜時的句子五、動手實踐，擴展學習讀好課文后，布置學生利用多種渠道搜集有關惜時的現代詩歌古代詩詞，名言警句，故事等辦專題手抄報。