小學語文四年級教案——多媒體技術在小學語文教學中的運用例談——圓明園的毀滅教學探究-資料下載頁
2025-09-28 02:23本頁面
【正文】 、等資料，不僅是對課文內(nèi)容的補充和貫通，而且有利于學生在學習中進一步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學生通過大范圍的探究，不僅體會到強盜們的貪婪、瘋狂，而且了解到國弱則人欺的歷史原因，進而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極點。 五、多媒體出示圓明園殘跡圖，激情明理，提出殷切期望。 殘跡圖和沉重的音樂提醒學生不忘中國的恥辱，激勵學生為祖國的繁榮昌盛而努力的愛國熱情?！ ”菊n的教學體現(xiàn)以下教學理念 突出讀的訓練。整節(jié)課，讓學生在多形式、多次數(shù)的讀中感知感悟，在讀中想象，在讀中領悟。 注意學法，自主探究。引導學生運用好的方法讀文，讓學生在多向交流多形式交往中學習、培養(yǎng)學生獨立合作學習習慣?！ ∫詫W生發(fā)展為本，根據(jù)教材特點精心設計。 內(nèi)容總結
（1）小學語文四年級教案——多媒體技術在小學語文教學中的運用例談——《圓明園的毀滅》教學探究
摘要：建構主義學習理論把創(chuàng)設情景看作是意義建構的必要前提
（2）（以上設計使學生能較快的把握課文結構與內(nèi)容）
教學過程：
一、故事導入，創(chuàng)設情境
創(chuàng)設情景，鋪設好情感場境
（3）（多媒體顯示重點詞）
學生帶著問題，進入學習情境
（4）以學生發(fā)展為本，根據(jù)教材特點精心設計
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