小學語文六年級教案——賣火柴的小女孩教學設(shè)計之五-資料下載頁
2025-09-28 01:57本頁面
【正文】 冷，沒有饑餓，沒有痛苦的生活，讓他在生命的最后一刻，在幻想中享受一下吧。 再讀這句話?！ ⌒∨е?、饑餓、痛苦飛走了，她永遠不可能得到她向往的生活。，這就是真正的不幸。她死了，也沒有人理解，人們不理解，只知道她窮，她凍死了。我們理解了，而且理解很深?！ ≡僮x最后一句：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。（在學生新的理解中結(jié)束） ?。ㄐ∨⒅挥性诨孟胫胁攀切腋５模r托現(xiàn)實的不幸，對于小女孩來說，死了，就沒有了寒冷，饑餓，痛苦，可想而知，在現(xiàn)實中她是不幸的。） 當作者寫下小女孩在舊年的大年夜凍死是，當他寫下兩個幸福時，他的心情和你們是一樣的。帶著你的理解朗讀句子。 作業(yè)： 1）、用自己喜歡的方式如作文、漫畫、錄音采訪等形式，表現(xiàn)《我和times。times。比童年》，（可以是課文中的小女孩，爸爸，爺爺） 2）、關(guān)注世界，從各種媒體關(guān)注世界，通過各種媒體收集資料，尋找21世賣火柴小女孩。走近那些生活在中東地區(qū)飽受戰(zhàn)爭折磨的貧困兒童，寫寫他們的故事。◆ 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文六年級教案——《賣火柴的小女孩》教學設(shè)計之五
教學目標：
研讀課文第二段，倡導(dǎo)個性化閱讀，構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子
（2））
出示：火柴燃起來了，冒出火焰來了
（3）你讀懂了什么
（讀所有幻景）
師：（面色凝重）可是，小女孩向往的沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的生活，她得到了嗎交流依據(jù)：
不幸：出示：她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗
（4）我們理解了，而且理解很深
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