小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——以孫子兵法助析-資料下載頁(yè)
2025-09-28 01:55本頁(yè)面
【正文】 策的寫(xiě)作目的和意圖就在于此，他要后人有鑒于這些歷史，在大戰(zhàn)前多多重視廟算。戰(zhàn)前之決策。 另外，在赤壁之戰(zhàn)中，黃蓋的詐降是巧用《孫子兵法》的兵不厭詐、攻其不備，出其不意(《孫子middot。計(jì)篇》；黃蓋的火攻，也是對(duì)《孫子middot。火攻篇》的靈活運(yùn)用，這些實(shí)戰(zhàn)中的措施，雖然不在廟算之中，但也屬于伐謀之范疇，也需指揮員在戰(zhàn)前籌算與決策。戰(zhàn)前決策(廟算)如此重要，所以司馬光就不惜筆墨記下了這神奇而又能資于治道的全過(guò)程，給宋皇帝，也給后人留下了極其寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。元代吳三省在《新注〈資治通鑒〉序》中說(shuō)：為人君而不知《通鑒》則為治不知自治之源，惡亂而不知防亂之術(shù)；為人臣而不知《通鑒》則上無(wú)以事君，下無(wú)以治民；為人臣而不知《通鑒》則謀身必至于辱先，作事不足以垂后；乃如用兵行師、創(chuàng)法立制而不知跡古人之所以得，鑒古人之所以失，則求勝而敗，圖利而害，此必然者也。吳三省之語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了讀《資治通鑒》的重要意義，在此我們也可借他的話來(lái)說(shuō)明讀《赤壁之戰(zhàn)》中的戰(zhàn)前決策(廟算)的重要意義。教師在教《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，除了讓學(xué)生掌握一些文言基礎(chǔ)知識(shí)之外，我認(rèn)為更要緊的還要指導(dǎo)學(xué)生如何去讀《資治通鑒》，因?yàn)檫@關(guān)系到跡古人之所以得，鑒古人之所以得，這是讓學(xué)生終身受用的學(xué)問(wèn)，教師不可不教之。故筆者特作此文，以求教于教育界同仁。內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——以《孫子兵法》助析
中學(xué)語(yǔ)文課本里選用了《曹劌論戰(zhàn)》《赤壁之戰(zhàn)》《崤之戰(zhàn)》等數(shù)篇介紹古代著名戰(zhàn)役的文言文，它們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是都詳寫(xiě)了戰(zhàn)前的決策情況，而略寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這對(duì)當(dāng)今看慣了武打片的打斗場(chǎng)面的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可思議的
（2）因而伐謀和伐交是上策，而《赤壁之戰(zhàn)》中的戰(zhàn)前決策正是按《孫子兵法》的伐謀和伐交為重點(diǎn)展開(kāi)的
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