【正文】 教學進度、教學內(nèi)容、課后作業(yè)等方面分層要求，適當調(diào)整；針對不同學習水平的學生還要做好提優(yōu)補差工作，使他們能夠學有所獲。三、教學進度1. 學年教學進度第一階段（20xx年9月—11月上旬）：完成10模塊新課教學和M11詞匯教學第二階段（20xx月11月中旬—20xx年3月中旬）：完成第一輪模塊知識復習和 語法復習（市一?？荚嚽巴瓿桑?。第三階段（20xx年3月下旬—4月中旬）：完成第二輪專項復習第四階段（20xx年4月下旬—5月底）：綜合訓練，考前沖刺，回歸書本，查漏補缺，學生心理疏導等。2. 本學期教學進度1. 新授課（第1周—第11周）：一周一個單元（Reading amp。 Project amp。 詞匯）2. 語法復習（第6周—第16周）：一周一個項目3. 一輪模塊復習（第12周—第19周）：一周半完成一個模塊。（進度表見附頁）四、具體教學要求及措施1. 高三新授課：完成第九、十模塊教學，第十一模塊重點處理詞匯。新授課以閱讀為主，幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力。指導學生學會分析長難句，利用單元話題寫作。2. 3500高考詞匯：本學期完成第一輪詞匯復習，按照模塊書進行。優(yōu)化詞匯的教學方法，復習時做到詞不離短語、詞不離句，詞不離篇，把記憶和使用結合起來。循環(huán)反復地督促學生識記詞匯，尤其是核心詞匯要牢牢掌握。堅持詞匯聽寫，并通過各種詞匯練習，利用語境幫助學生操練詞匯，提高他們詞匯辨析能力和活用能力。3. 語法復習：本學期完成語法第一輪復習，掌握好各語法項目中的重難點、易錯題。明確《新課程標準》和《考試說明》中對語法教學要求，幫助學生對重點語法項目進行有效的總結、歸納和梳理，弄清和掌握好易錯題。每一位學生必須要有錯題本，及時整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓練。3. 聽力訓練：每周安排至少三次聽力訓練，養(yǎng)成良好的聽力習慣。加強反饋，注重解題指導。要求學生在聽力過程中必須做到：聽前讀題干，聽中記筆記，聽后歸納總結。4. 閱讀訓練：堅持限時閱讀，提升學生的解題速度和質量。加強指導學生掌握完形填空、閱讀理解和任務型閱讀的解題方法和技巧，以幫助學生提高閱讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閱讀量，每周至少一次限時閱讀練習。要求學生課后完成閱讀作業(yè)時一定要限時。5. 書面表達訓練：狠抓學生英文書寫，指導學生能正確寫出5種基本句型。實驗班每周完成一篇書面表達，平行班根據(jù)實際情況進行調(diào)整。針對基礎薄弱的學生和班級，我們要堅持單句翻譯練習，訓練學生定時態(tài)和語態(tài)，定句型和短語，注意一致性。認真批改學生作文，及時反饋點評優(yōu)缺點，并做好面批面改工作。要求學生必須要訂正已閱作文中的錯誤，摘抄和積累好詞好句并背誦、學會運用。6. 綜合訓練：每周周末完成一套綜合練習，重視學生良好答題習慣的培養(yǎng)。精心選題（以最近3年各大市模擬試題和高考題為主），嚴格把好試題的質量關。做到及時批閱、講評試卷，并編制鞏固練習，幫助學生掌握好試卷中的易錯題和重難點。7. 提優(yōu)補差：盡快了解學生的學習情況，確定好提優(yōu)補差的人選，利用好課內(nèi)外時間多幫助輔導學困生，多關注優(yōu)生。分層要求，努力使不同層次的學生能有所進步和提高。第四篇：高三英語備課組2009第一學年工作計劃高三英語 第20周備課組活動記錄時間： 地點：高三英語辦公室到會人員：劉書軍，高美齡，李琳，潘峰，羅虎，馮潔，朱婷婷，葉紅平主講：葉紅平，馮潔內(nèi)容：2010年高考二輪復習策略進入二輪復習，距高考只有一個多月的時間，怎樣才能在有限的時間內(nèi)創(chuàng)造出最大的效益？這是我們每個教師必須考慮的問題。經(jīng)過扎扎實實的第一輪基礎知識復習后，學生對基本詞匯、相關短語和基本句型、基礎語法已經(jīng)很熟悉了，知識網(wǎng)絡基本構建，這就為第二輪專題復習奠定了“物質基礎”。二輪復習從本質上講是將學過的知識和已具備的基本技能運用到解題過程中的專題復習。專題復習的主要目的一方面是將第一輪復習過的相關基礎知識梳理成結構模塊，同時更重要的是通過這一輪的復習把握高考各題型和規(guī)律，確定應用方法，初步形成應試技巧，為第三輪的模擬練考奠定扎實基礎。在此基礎上真正做到：點連成線，線組成面，面結成網(wǎng)，構架起較為完整的知識系統(tǒng)，使知識系統(tǒng)化、條理化、科學化。下面就“怎樣進行二輪專題板塊復習”歸納出具體的策略：一、單項選擇應試技巧單項選擇考查的知識點主要包括名詞、代詞、冠詞、形容詞和副詞、動詞短語、動詞時態(tài)及語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強調(diào)句型、倒裝句、省略和情景交際等，其中對動詞的考查是重點。近年來單選的題干內(nèi)容越來越貼近生活，語言更加靈活。它既要求考生對英語語法知識、詞語知識的記憶、理解、掌握和運用能力，又要求根據(jù)題干所給的語境條件進行分析、對比，靈活地運用各項英語基礎知識。因此要做好單項選擇題，考生除了在平時的學習中做好基礎知識的積累外，還需要掌握一定的答題技巧，提高答題的準確率。下面結合同學們遇到的一些典型習題做些分析，希望能給同學們一些啟發(fā)：，整體把握。在做題時，一定要通讀全句，理解整句話要表達的意思，切忌在沒有弄懂句意的情況下，根據(jù)只言片語以偏概全，盲目做題。，捕捉句子中暗含信息。近年來，單項選擇淡化了對所謂“純”語法和“純”詞匯的考查，而是設置特定的語境對語法和詞匯進行考查，這樣，準確了解語境信息就成為成功解答語境單選題的鑰匙，而語境信息在題干中可以是單詞、短語或完整的句子，明確句子成分。分析句子結構，明確句子成分特別是選項在句子中所充當?shù)某煞?，有時對于我們選擇正確答案是很必要的。在分析過程中，要特別留意標點符號，句子中的and，but，or等并列連詞和從屬連詞，從而判斷出這是一個簡單句、并列句，還是主從復合句。，注意相似句型之間的差別。通過初、高中知識的積累，同學們掌握了大量的句型，其中有些句型看上去極其相似，同學們在解題時必須細心審題，加以辨別，找出所考查的句型。高考中經(jīng)常會考查日常交際用語方面的內(nèi)容，因此同學們在學習中，要注意積累了解兩個不同民族的交際習慣，熟悉中、英兩種文化的差異，掌握各種情景中的交際應酬用語，避免漢語式英語。在復習過程中，同學們已經(jīng)做了大量習題，因此對有些看似熟悉的題目產(chǎn)生了思維定勢。當題干略有變化時，不能隨機應變，而是憑老經(jīng)驗辦事，結果造成錯誤。二、完形填空應試技巧完形填空就是在一篇語意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息鏈的中斷，讓考生在理解短文的基礎上，綜合運用所學知識和常識，對每個題的備選項做出盡可能合理的分析、判斷，從中選出正確答案或最佳答案，使重新構建的文章主旨鮮明，文意暢達，邏輯嚴密。要做好完形填空，考生須具備扎實的基礎知識以及快速閱讀和理解的能力。另外，良好的心理素質和思維品質也至關重要。那么，怎樣才能提高做完形填空的準確率呢？大家應從以下三個方面入手訓練思維能力和解題技巧：抓準主旨、透析文意、理清邏輯，并在做題的過程中把這三方面與做完形填空的三大步驟“瀏覽、細讀和驗證”做到有機結合，明確每一步思維的主攻方向。，抓準主旨有的同學或是急于求成，總想“一步到位”，或是由于原文設置空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章時不但抓不住大意反而浪費時間，未通覽全文即邊讀邊填，結果是就句論句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達。大家首先要克服不良心理，滿懷信心，全神貫注，目光越過空格，注重把握文章的整體內(nèi)容，注意能體現(xiàn)文章大意的關鍵詞句。開始閱讀時可能會有模模糊糊，類似“鉆山洞”的感覺，此時千萬不可半途而廢；再往下讀，文意會逐漸顯露，讀完全文心里往往會有“豁然開朗”之感。，透析文意有的考生在做完形填空題時，一看到一些自己比較熟悉的語法結構，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不去作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。事實上，從NMET完形填空的出題特點看，其干擾項的設置均與“語法結構”錯誤無關，重在文意的干擾，這是出題者近幾年始終堅持的方向。NMET完形填空每個題的四個選項并不是一種單純的詞匯辨析，因為從語法的角度看每個選項都是正確的。，理清邏輯NMET完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對文章的線索、脈絡以及主旨、寓意等心里也應該有一種很“明朗”的感覺；如果做完以后還是似懂非懂，猶如“霧里看花”，那就證明你對文章的把握還有問題，還要復讀全文，驗證答案。大家可以從文章的內(nèi)在邏輯入手，回味一下，看所選答案是否經(jīng)得起推敲，是否能自然融入整個語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。三、閱讀理解應試技巧閱讀理解作為考查考生語言能力的重點，《考試大綱》提出了明確的要求：“要求考生讀懂熟悉的有關日常生活話題的簡短文字材料?？忌鷳芾斫庵髦家x；理解文中具體信息；根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；作出簡單判斷和推理；理解文章的基本結構；理解作者的意圖和態(tài)度。”高考英語閱讀理解也圍繞這一要求來命題，基本上可分為五類：猜測詞義題；細節(jié)理解題；推理判斷題；主旨大意題；篇章結構題。在閱讀中我們經(jīng)常會遇到許多生詞。這時許多同學立即翻閱詞典，查找詞義。這樣做不但費時費力，而且影響閱讀速度、影響對語篇的整體把握。事實上，閱讀材料中的每個詞與它前后的詞語或句子甚至段落都有聯(lián)系。我們可以利用語境（各種已知信息）推測、判斷某些生詞的詞義。第五篇：高三英語備課組教學工作計劃高三英語備課組教學計劃（第一學期）一、基本框架：根據(jù)新課標的教學內(nèi)容、要求，以及英語科考試的內(nèi)容和形式，高三這一學年，我們計劃完成以下四個階段的任務：基礎知識復習階段，側重八個模塊的基礎知識復習和高考新題型訓練相結合。12月中旬結束。語法知識專項復習訓練階段。明年1月中旬結束。專題復習階段。尤其強化弱項和高考新題型練習，嚴格地按高考要求進行訓練。明年3月中旬結束。綜合模擬訓練階段。同時進行查漏補缺，注重應試能力的培養(yǎng)和應試心理素質的提高。5月中旬結束。二、提高復習效果的計劃：以單詞句法為基礎，學習詞匯基本知識。以語言運用為關鍵，培養(yǎng)學生邏輯分析、推理判斷等思維能力。著重抓句子翻譯的準確性和寫作技巧。緊扣高考題型，有針對性的進行訓練，多方面搜集有價值的試卷和信息。三、具體做法和要求：聽說訓練：要指導學生訓練。詞匯要求：每個模塊的詞匯和新課標規(guī)定的習慣用語和固定搭配要求學生必須掌握，并進行聽寫。多渠道地擴大學生的詞匯量。作文訓練：每周至少布置一篇作文?？荚囍贫龋褐芸己驮驴急仨氄J真評卷和講評，適當進行專題小測。背誦要求: 學生要背誦一些好的句子、段落或文章。聽課、作業(yè)批改要求：本學期各老師聽課10節(jié)以上。作業(yè)批改30次以上。高三英語備課組