小學(xué)語文四年級教案——在情境中參與在實踐中創(chuàng)新——陶罐和鐵罐一課教學(xué)案例淺析-資料下載頁
2024-10-07 01:46本頁面
【正文】 有時，教師的教學(xué)方法就是學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的范例，有時，其他同學(xué)的示范與分析也是學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的途徑。在這樣的合作與交往中，自然有利于提高學(xué)生的語文實踐能力?！ 〉谒?、優(yōu)化語文實踐評價。激勵成功是強(qiáng)化語文實踐的有效保障。在這樣的語文實踐中，學(xué)生的實際收獲會表現(xiàn)出相當(dāng)大的差異。因此，教者優(yōu)化了語文實踐的評價。首先，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)評價的個性化，針對不同的角色采用評價的不同形式，如集體商議評各種獎項，肯定學(xué)生的成績，變糾繆式評價為評優(yōu)式評價；其次，通過創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，讓學(xué)生運(yùn)用語言解決實際問題，讓學(xué)生獲得成功體驗，激發(fā)了新的創(chuàng)新動機(jī)，有利于語文實踐步入良性循環(huán)的軌道。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文四年級教案——在情境中參與在實踐中創(chuàng)新——《陶罐和鐵罐》一課教學(xué)案例淺析
[案例]：
《陶罐和鐵罐》一文是小學(xué)語文第7冊第6組的一篇閱讀課文，課文講的是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的有趣故事，全文可分為兩部分：第一主要講驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它
（2）時，要注意那個感嘆號，要把鐵罐那傲慢無禮，盲目自大的神情與語調(diào)表現(xiàn)出來
（3）接著，男、女生分角色，集體表演
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