小學(xué)語文五年級(jí)教案——做了一回“東施”——再見了，親人一課教學(xué)例談-資料下載頁
2024-10-07 01:31本頁面
【正文】 生成統(tǒng)一起來，才會(huì)真正構(gòu)成課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成的美。我們的課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。只是，僅僅為了滿足我平面的，頭腦中的抄襲來的一幅畫面，我堵死了這意外的通道，澆滅了學(xué)生智慧的火把，讓自己帶領(lǐng)著42個(gè)孩子走上了一條沒有激情的行程，讓生命的活力在這里黯然。而真正的理想的課堂，不應(yīng)該是我獨(dú)自一人演繹我設(shè)想的畫面，那應(yīng)該成為對生長、成長中的人的整個(gè)生命的成全。對智慧沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)是不具有生成性的；沒有個(gè)性靈魂的課堂教學(xué)也是不具有生成性的。從生命的高度來看，每一節(jié)課都是不可抄襲，不可重復(fù)的。東施的效顰永遠(yuǎn)只能是一個(gè)笑話，一個(gè)警戒。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級(jí)教案——做了一回“東施”——《再見了，親人》一課教學(xué)例談
曾親眼看到支玉恒老師上《再見了，親人》一課，親眼看到支老師的點(diǎn)石成金之術(shù)mdash
（2）小學(xué)語文五年級(jí)教案——做了一回“東施”——《再見了，親人》一課教學(xué)例談
曾親眼看到支玉恒老師上《再見了，親人》一課，親眼看到支老師的點(diǎn)石成金之術(shù)mdash
（3）mdash
（4）膽怯、緊張的情緒如何演化為臉通紅、眼發(fā)亮、手高舉mdash
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