20xx小學語文五年級教案——再見了，親人教學設計之一-資料下載頁
2024-09-23 05:24本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)換成陳述句，體會二者在表達情感上有什么不同?！卜磫柧浔磉_的情感比陳述句更強烈?！? 〔 5〕反復朗讀體會這兩種句式在表達情感上的作用?！矊鸹?，如對下輩女兒，應懷著親切的情感朗讀；對大嫂，如對同輩親屬，應懷著關(guān)切的情感朗讀?！? 〔 6〕前三自然段開頭都是祈使句，表示懇求，表達了志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心、體貼之情。最后一句都是反問句，表達了更加肯 6 定的意思和強烈的感情。這樣的表達防止了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。 以 ?夢中見到阿媽妮 ?或 ?小金花來到我們中間 ?為題，寫一篇想象作文 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文五年級教案 —— ?再見了，親人 ?教學設計之一 一、學習目標 12個生字，認識 4個生字 〔 2〕 ，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶 〔 3〕同時又是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語言十分親切感人 〔 4〕體會親人親愛的土地的含義 〔 5〕正因為中朝人民的戰(zhàn)斗友誼是鮮血凝成的，所以說我們的心永遠跟你們在一起 〔 6〕〔反問句表達的情感比陳述句更強烈
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1