小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——長(zhǎng)文短教讓課堂充滿活力——飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-07 01:30本頁(yè)面
【正文】 分之后，順勢(shì)進(jìn)行，一氣呵成。] C、關(guān)于奪這一部分?！ ≌f(shuō)明：這一部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣英勇奪橋的？在這一部分中處理的重點(diǎn)有：其一，22位英雄英勇奪橋的壯烈場(chǎng)面；其二，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，戰(zhàn)士們奮不顧身沖進(jìn)火海的英勇場(chǎng)面。 教學(xué)構(gòu)想： 學(xué)生在讀完第六自然段的重點(diǎn)句子之后，教師接著讀第六自然段的最后一句話，相機(jī)播放課件mdash。mdash。嘹亮的軍號(hào)聲、震耳欲聾的槍炮聲。師：在奪這一部分，哪些地方讓你最為感動(dòng)？引發(fā)學(xué)生的自主表達(dá)。 學(xué)生依照自己的情感體驗(yàn)，選讀相關(guān)語(yǔ)句，談感受?！ 。?）、當(dāng)學(xué)生談到22位英雄英勇奪橋的壯烈場(chǎng)面時(shí)，課件相機(jī)出示課文第七自然中的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，想象22勇士英勇奪橋時(shí)的壯烈場(chǎng)面，有感情朗讀。 ?。?）、當(dāng)學(xué)生談到戰(zhàn)士們奮不顧身沖進(jìn)火海的英勇場(chǎng)面時(shí)，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，相機(jī)重點(diǎn)詞語(yǔ)的的意思，感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無(wú)畏。（板書：沖） 借助課件，再現(xiàn)課文七、八自然段中所描寫的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，升華情感，師生有感情朗讀課文第八自然段。 [評(píng)析：在奪這一部分的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)，避免繁瑣的分析，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。突出的是文中的兩個(gè)壯烈場(chǎng)面，尤其是第一個(gè)場(chǎng)面，特別震撼人心，這一部分成為了師生共同體驗(yàn)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞句，利用多媒體課件，讀中體驗(yàn)，進(jìn)入情境，感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的精神。] ?。ㄎ澹⒒貧w整體?！ 熒沧x首尾兩個(gè)自然段，抒發(fā)情感。 再讀課題。師：多少年過(guò)去了，這個(gè)可歌可泣的故事永遠(yuǎn)留在了人們的記憶中。讓咱們?cè)僮x課題?！ 評(píng)析：教學(xué)首尾呼應(yīng)，形成情感體驗(yàn)的磁場(chǎng)，使學(xué)生由心底里為文中的故事所感動(dòng)，心靈受到震撼，情感受到熏陶和感染。] 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)；讀寫結(jié)合。 教學(xué)要求：體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)的凝練、準(zhǔn)確，以及場(chǎng)面描寫的真實(shí)與感人，并在動(dòng)心動(dòng)情的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)延伸到課外，由讀延伸到寫?！ ∫弧⒗砬逦恼碌臄⑹鲰樞?，進(jìn)一步體會(huì)文章在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。 二、再讀課文，體驗(yàn)情感，并聯(lián)系課外資料寫自己的讀后感。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——長(zhǎng)文短教讓課堂充滿活力——《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
前言：在教學(xué)中，有這樣一個(gè)問題經(jīng)常困繞著我們的老師：課文長(zhǎng)，課時(shí)少，怎么處理
（2）我認(rèn)為應(yīng)該采用長(zhǎng)文短教的方法，從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā)，克服面面俱到的弊病，對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
（3）今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，將會(huì)把我們的思緒帶回到60多年前那烽火連天的歲月，那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)
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