小學語文五年級教案——我被學生丟掉了嗎？——可愛的娃娃教學反思-資料下載頁
2024-10-06 19:14本頁面
【正文】 讀書和合作學習、討論交流中解決問題，理解課文內容，不斷加深體驗，不同程度地＂有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。＂雖然朗讀交流、指導的時間較少，但孩子們在自己讀書、小組讀書的學習過程發(fā)現了問題、提出了問題、分析了問題、解決了問題，在此，學生自己提出問題學習不僅僅是主動的語文學習，更是在培養(yǎng)學生的問題意識。沒有強烈的問題意識，就不可能激發(fā)學生求知的沖動性和思維的活躍性，更不可能激發(fā)學生勇于探索和追求真理的創(chuàng)新精神，以及求異思維和創(chuàng)新思維的創(chuàng)新實踐。因此，在教學中，培養(yǎng)學生提問題的能力是對的，即使我們老師暫時被丟掉一邊也是值得的。當然，教學中存在的一些不足，對怎樣處理好教材，對課堂中學生的動態(tài)生成的資源如何運用有待于進一步研究探討。 內容總結
（1）小學語文五年級教案——我被學生丟掉了嗎
（2）＂一個學生馬上回答：＂娃娃太可愛了
（3）＂＂是呀，我媽媽還會打我呢
（4）＂＂是呀，是呀
（5）同時學習過程也是發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學生通過學習來生成問題
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