【正文】 ，我們來夸夸他們吧！學(xué)習第三自然段⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣？（課件出示陰房圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書中劃出相關(guān)語句，齊讀。再用自己的話說一說）⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書：色鮮味甜）⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段?？偨Y(jié)全文，理清思路孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開這里了，你想對老鄉(xiāng)說的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書葡萄溝是個好地方）拓展延伸，升華感情葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個好地方）葡萄溝是個好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方，課下搜集我們這的風景、特產(chǎn)的資料，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！教學(xué)反思在教案設(shè)計中，我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學(xué)目標。因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習全篇課文：1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方，通過各種方法是記生字。2）通過老師的感情范讀第二段，帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。3）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。4）在課文快結(jié)束時，說說此時此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習的重點。整節(jié)課，學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當一回熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進行想象、說話練習。感悟。根據(jù)低年級的學(xué)生特點，采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。在教學(xué)中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。1）從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學(xué)生自讀全文對課文進行整體感受，讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時的美；當講到句子“如果……準會讓你吃個夠?！睍r，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”？學(xué)生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。2）從讀入手，品味文章的思想美。思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。不足之處：雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學(xué)習，但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，問題顯得有點細碎。在表演中，雖然能達到預(yù)期的效果，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個好地方，但在最后的高潮沒有達到共鳴，小結(jié)沒有做好。缺少評價，評價是最好的課堂潤滑劑，以后要學(xué)會運用。葡萄溝教學(xué)設(shè)計 11教學(xué)目標：，會寫12個生字。、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。，向往新疆，向往葡萄溝。教學(xué)重難點：。“摘”的記憶與書寫。教具準備：。教學(xué)課時：第1課時教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入猜謎：樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里酸又甜。出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字同桌互相解決。出示本課生字：自己會的可以不讀，不會同桌討論。指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。指導(dǎo)寫“摘”“搭”（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？、3）師范寫，生書空。（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方（一）學(xué)習第一自然段指名讀讀了課文你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。學(xué)生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。（二）學(xué)習第二自然段過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡枂?？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習。自讀、指名讀理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！保?）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚?！敝攸c強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個個”。（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子并指名讀（2）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。（3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）（4）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。（5）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。（6）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。（7）指名讀。（8）評價后，同位互讀再互評。過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？指名說，歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）引導(dǎo)背誦（1）師范背，生閉眼想象。（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。（3）生自由練背。（4）指名背。（三）學(xué)習第三、四自然段過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。指名說看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。品嘗葡萄干，感受它的味道。齊讀：葡萄溝真是個好地方。（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。（五）拓展練習填空，書上的課后題。選做題（1）小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干（2）收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。葡萄溝教學(xué)設(shè)計 12【課時目標】細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習導(dǎo)入指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。二、講讀課文，理解內(nèi)容講讀第一段：⑴ 默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語。⑵ 回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi)。（齊讀第一句）⑶ 那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。⑷ 指導(dǎo)朗讀：引讀、指名讀、齊讀。讀講第二段；⑴ 指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）⑵ 本段有幾句話？哪句是講葡萄的？⑶ 分析第二、三句：① 指名讀第二句：這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）② 指名讀第三句：這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么？（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）③ 指導(dǎo)朗讀：葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）⑷ 這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）⑸ 這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）⑹ 齊讀第二段。⑺ 小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。讀講第三段：⑴ 第三段講了葡萄干是怎樣制成的，默讀課文，這段有幾句話？⑵ 葡萄干在什么地方制作？（陰房）⑶ 看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。（理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義）⑷ 葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句：引導(dǎo)學(xué)生看圖：熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。⑸ 在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關(guān)的詞語。（顏色鮮、味道甜）⑹ 誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點）總結(jié)全文：⑴ 葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？⑵ 教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。⑶ 齊讀全文。三、指導(dǎo)背誦課文第二段自由練習背──指名背──集體背誦。葡萄溝教學(xué)設(shè)計 13一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。二、品讀感悟。（一）下面我想找四名同學(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“ ”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧?。?）還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！币痪潴w會：為什么讀這句話讓你感覺它美？“茂密”是什么意思？出示圖片看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。（3）同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧?。?）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會。同學(xué)們請看，課件出示各種顏色的葡萄紅的像——……練習說比喻句。（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情?。磕蔷陀媚愕睦首x來贊美這些葡萄的美麗吧！你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰愿意讀一讀？（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了