【正文】 學(xué)們簽名留言。：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟赫媸莻€好地方）葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望小朋友課后調(diào)查一下，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？有機會小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？《葡萄溝》教學(xué)反思素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的一代新人。因此，必須改變以教師為中心的灌輸式教學(xué)模式，優(yōu)化教師主導(dǎo)作用、發(fā)揮學(xué)生主體作用、激發(fā)學(xué)生主體參與的精神，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設(shè)計中，力圖想體現(xiàn)以下幾點：，營造和諧的課堂氣氛對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以課前師生建立良好的師生關(guān)系尤為重要，而在課堂上，教師更要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。，突破教學(xué)重點這堂課上，我力求營造一個良好的教學(xué)情境，整堂課上學(xué)生品葡萄干—賞美景—游葡萄溝—簽名留言，讓學(xué)生玩在其中，學(xué)在其中，樂在其中。在這節(jié)課上，先讓學(xué)生品葡萄干，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，孩子們產(chǎn)生各種疑問“葡萄干是怎么制成的？”“大大的葡萄制成葡萄干后為什么會變得這么??？” “什么地方的葡萄干最有名？”，這樣，孩子們帶著好奇的心態(tài)主動參與學(xué)習(xí)活動中，然后讓學(xué)生通過錄像去葡萄溝游覽一番，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，葡萄干有名。在學(xué)習(xí)課文第三自然段時，由于學(xué)生沒見過陰房，對介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我用多媒體播放“葡萄干的制作”片斷，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，帶孩子們再次走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且直觀形象的制作過程使學(xué)生豁然開朗了，學(xué)生較快突破了重點，理解了難點。，以讀為本 以讀為主線，讓學(xué)生自主感悟葡萄溝葡萄之美。新課標(biāo)提出：課堂教學(xué)中要更多關(guān)注學(xué)生的主體性。為此，在教學(xué)中，我以學(xué)生的讀為主。在讀的過程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個重點詞句。如“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句，讓學(xué)生以找重點詞“茂密的枝葉”、“一個個綠色的涼棚”來感悟葡萄溝的美景。又如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！币痪洌瑳]有了圖片的直觀感知，學(xué)生很難感受葡萄的美。為此，我用形象美觀的貼畫，并通過重點詞語“五光十色”和“五顏六色”的比較，“一大串一大串”和 “一串串”“一串一串”的比較，讓學(xué)生充分體會“一大串一大串”“五光十色”的意思并想象出葡萄真是又多又好又美。，著力于語文素養(yǎng)的整體提高在語文教學(xué)中，讀和寫是互相促進(jìn)，相輔相成的。在學(xué)生游覽完葡萄溝，大飽眼福、大飽口福后，必定戀戀不舍，有很多心里的話要說，我趁勢要求孩子們?yōu)樾陆相l(xiāng)簽名留言，用一兩句話寫出自己的感受。這樣，學(xué)生“有感而發(fā)”，有效地進(jìn)行了寫作訓(xùn)練?！镀咸褱稀芬徽n教學(xué)完畢，我也感覺到了這堂課還有一些不足，有待提高完善。如果再設(shè)計，再上這堂課，我想，我會在這幾個方面有所改進(jìn)：。在教學(xué)第三自然段時，讓學(xué)生觀看錄像、同桌間互說葡萄干制作過程之后，應(yīng)該讓學(xué)生讀一讀課文，重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把總結(jié)“葡萄溝真是一個好地方”放在學(xué)習(xí)完課文之后，而不是在學(xué)生簽名留言后。這樣，學(xué)生在領(lǐng)悟到了“葡萄溝真是一個好地方”后，更能有感而發(fā)，有東西可寫。在學(xué)習(xí)“要是這時候你到葡萄溝去??”這個句子時，可以請師生分別扮演游客和老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。，除了讓學(xué)生簽名留言之外，還可以請學(xué)生為維吾爾族老鄉(xiāng)推銷葡萄干，請學(xué)生在課后把自己學(xué)完《葡萄溝》一課的感受和體會，用自己擅長的方式來表現(xiàn)，或朗讀課文，或背誦段落，或畫一畫，等等，使課內(nèi)知識進(jìn)一步拓展，體現(xiàn)出作業(yè)的層次性、開放性、實踐性、創(chuàng)新性。總之，我覺得每個人的課都應(yīng)體現(xiàn)自己的特色，只要結(jié)合自己班級學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓學(xué)生在充滿激情的活動中學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟知識的真諦，取得高效的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。第五篇：葡萄溝《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計一、教材分析這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課14個生字，理解15個新詞。2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位?。教學(xué)難點：背誦第2自然段。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、課文錄音五、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入（課件出示圖片）師順勢導(dǎo)入：在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，知道在哪里嗎？出示地圖，了解吐魯番位置）播放錄像：葡萄溝優(yōu)美風(fēng)景。學(xué)生邊看邊想：葡萄溝哪些地方給你留下深刻的印象？（播放課件）請學(xué)生暢所欲言。你們想去葡萄溝看看嗎？（二）復(fù)習(xí)生字要想去葡萄溝要先過生字關(guān)，大家有沒有信心？老師檢查學(xué)習(xí)情況，課件出示詞語。自由讀、齊讀。指導(dǎo)多音字“釘”。學(xué)習(xí)生字“密”和“蜜”。（1）生字里有兩個雙胞胎，你能找出來嗎？學(xué)生指名說兩個字的區(qū)別。（2）指名把兩個字組詞（三）細(xì)讀課文，感悟體會過了識字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的？通過剛才的讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學(xué)生說說有哪些水果？并知道是按時間順序?qū)懙?。（課件出示句子和水果圖片）那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？（畫圖理解“山坡、梯田”）葡萄長得怎么樣啦？請默讀第二自然段，用筆劃出描寫葡萄長得好的句子。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎？貼樹葉理解“茂密”。（2）老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長得又多又好，用課文一個詞來形容就是“茂密”。課文把這些葡萄架比作了什么？（一個個綠色的涼棚）誰能說出像“一個個”這樣的詞語。引導(dǎo)學(xué)生說完整，如“一條條小河”。這些ABB的詞語一般說明數(shù)量多（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下，感覺如何？請學(xué)生讀出自己的感受。你還從哪里看出葡萄長得好。請同學(xué)讀描寫葡萄的句子。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（5）從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點？（數(shù)量多，顏色多）葡萄豐收了，請學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語來形容就是：五光十色（6）換詞理解“五光十色”，為什么要用“五光十色”呢？ 來貼葡萄。小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個個水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰來讀讀這句，指名讀。這么好的葡萄是誰種出來的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學(xué)介紹一下。（1）理解“準(zhǔn)會”、“吃個夠”（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀這么多的葡萄吃不完的，老鄉(xiāng)們想了一個好辦法來加工葡萄，就是把葡萄制成了葡萄干。老師把葡萄干帶來了，想嘗嘗嗎？嘗之前先觀察葡萄干的顏色，分小組品嘗葡萄干。咱們新疆的葡萄干味道如何？顏色怎么樣？用課文里的一句話來概括就是“這里的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名?！饼R讀。（三）升華情感今天，我們一起游覽了葡萄溝的美景，大飽眼福，也大飽口福。就要離開葡萄溝了，你想對老鄉(xiāng)們說些什么？同桌討論，學(xué)生自由說。師總結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方。請你用上因為??所以??這對關(guān)聯(lián)詞來說說為什么葡萄溝是個好地方嗎？課件出示。（因為葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干顏色鮮、味道甜，老鄉(xiāng)們熱情好客，所以葡萄溝是個好地方。）師總結(jié)：是啊，葡萄溝真是個好地方?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置抄寫我會寫的生字。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：葡萄溝真是個好地方！