【導(dǎo)讀】和封建社會(huì)形成時(shí)期。春秋時(shí)期我國(guó)奴隸社會(huì)瓦解,周天子的權(quán)威一落千丈,一些政治經(jīng)濟(jì)。實(shí)力較強(qiáng)的諸侯國(guó),先后起來(lái)爭(zhēng)當(dāng)霸主,號(hào)稱“春秋五霸”。大國(guó)爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶。同時(shí)弱滅強(qiáng)存,數(shù)量逐漸減少,加快了統(tǒng)一步伐。戰(zhàn)爭(zhēng)也使我國(guó)境內(nèi)各民族頻。繁接觸,促進(jìn)了民族融合。教學(xué)目的1.基礎(chǔ)知識(shí):東周分為春秋、戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期;春秋時(shí)期的起止年代;時(shí)代發(fā)展潮流的改革。②通過(guò)講述勾踐復(fù)國(guó)的故事,給學(xué)生以啟示:要想成就大事,必須發(fā)。3.能力培養(yǎng):①引導(dǎo)學(xué)生思考“齊桓公為什么能首先稱霸?”從而提高學(xué)生理解分析。魯國(guó)史官把當(dāng)時(shí)各國(guó)報(bào)道的重大。年史名為《春秋》。經(jīng)濟(jì)、軍事力量成為周天子控制全國(guó)的基地。幾,兵力大為減少。展逐步強(qiáng)大起來(lái)的諸侯國(guó),爭(zhēng)作天下霸主,出現(xiàn)了大國(guó)爭(zhēng)霸的斗爭(zhēng)。齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王,歷史上稱為“春秋五霸”。管仲受命為相后,推行了一系列富國(guó)強(qiáng)兵的改革措施。隊(duì),為確立霸主地位奠定了基礎(chǔ)。