冀教版七上第8課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄word教案-wenkub
2022-12-10 21:50:34 本頁面
【正文】 ，江南的吳國和越國（指《春秋列國形勢圖》講述）也加入爭霸戰(zhàn)爭。晉勝楚敗，晉文公成為中原霸主。他做國君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊，為確立霸主地位奠定了基礎(chǔ)。 4．葵丘會盟（前 651年） 公元前 651年，齊桓公在葵丘大會諸侯，這是他多次召集諸侯會盟中最盛大的一次（指圖中地名 —— 葵丘），周天子也派人參加。誰能應(yīng)付這種局面，就會贏得各諸侯國的擁戴。再就是改革軍制，組成了萬人的常備軍，加強訓(xùn)練，增強戰(zhàn)斗力。） 管仲受命為相后，推行了一系列富國強兵的改革措 施。（請同學(xué)看腳注 “ 春秋五霸 ” 另一種說法）南方的吳和越也參加了爭霸戰(zhàn)爭。 3．春秋五霸 春秋初期，諸侯國有 100多個。王畿以強大的政治、經(jīng)濟、軍事力量成為周天子控制全國的基地。它記錄了從公元前 722年到公元前 481年的歷史，與一個客觀的歷史時期相當(dāng)，故以此作為歷史時期的名稱。下面我們將要學(xué)習(xí)一個新的歷史時期 —— 春秋戰(zhàn)國時期，這是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期，是一個大動蕩大變革時期。 ② 通過講述勾踐復(fù)國的故事，給學(xué)生以啟示：要想成就大事，必須發(fā)憤努力。同時弱滅強存，數(shù)量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。 春秋爭霸 教材分析 從公元前 770年到公元前 221年的春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。戰(zhàn)爭也使我國境內(nèi)各民族頻繁接觸，促進了民族融合。 3．能力培養(yǎng)： ① 引 導(dǎo)學(xué)生思考 “ 齊桓公為什么能首先稱霸？ ” 從而提高學(xué)生理解分析問題的能力。 一、周王室日益衰微 1．東周 —— 春秋、戰(zhàn)國 東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。 春秋時期是我國奴隸社會瓦解時期，這一特點表現(xiàn)在政治上就是王室衰微，諸侯爭 霸。平王東遷以后，王室直轄的土地、 人口所剩無幾，兵力大為減少。為了爭奪土地、人口，不斷進行兼并戰(zhàn)爭。 “ 五霸 ” 之中，首先稱霸的是齊桓公。首先是改革內(nèi)政，實行士、農(nóng)、工、商分區(qū)定居制，使各業(yè)各有所務(wù)，安心生產(chǎn)，并分級設(shè)官管理。 通過改革，幾年之間齊國便國富兵強。齊桓公看出這一形勢，采用管仲的謀略，打出 “ 尊王攘夷 ” 的旗號。齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。使晉文公最終確立霸主地位的是晉楚城濮大戰(zhàn)。 3．楚莊王爭霸 中原 35年后，晉楚再戰(zhàn)，晉敗楚勝，楚莊王成了中原盟主。吳王闔閭?cè)斡梦樽玉愫徒艹鲕娛录覍O武為將，一舉攻破楚國都城郢。 2．勾踐滅吳 越王勾踐表面稱臣納貢，暗中立志 復(fù)國雪恥。 吳王夫差打敗越國后，北上與晉爭做霸主。（亮出伍子胥語錄卡： “ 越十年生聚，而十年教訓(xùn)，二十年之外，吳其為沼乎！ ”讓學(xué)生齊讀。如此頻繁的戰(zhàn)爭自然給勞動人民帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。春秋初期是小國林立的分裂局面，春秋結(jié)束時，所剩的諸侯國已屈指可數(shù)，實現(xiàn)了區(qū)域性的統(tǒng)一，為以后秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利的條件。為了爭霸圖強，各國不得不在政治、經(jīng)濟和軍事上進行某些改革，這就必然加速舊制度的瓦解，為戰(zhàn)國時期各國的變法開辟了 道路。 ，第一個當(dāng)上霸主的是（ ） ，不計較個人恩怨，用以為相的是他的宿敵（ ） （ ） A. 城濮之戰(zhàn) （ ） 6. 決定楚莊王的中原霸主地位的戰(zhàn)爭是 （ ） A. 城濮之戰(zhàn) 7. 成語 “ 一鳴驚人 ”“ 問鼎中原 ” 顯示了（ ）的能力和政治野心。越國終于滅掉了吳國，吳王夫差自殺。春秋時， “ 禮樂征伐自諸侯出 ” 。戰(zhàn)國七雄的形成和方位，商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用。 2．要求學(xué)生從思想上認識： ①戰(zhàn)國時期多國的變法，是地主階級為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟的政治改革。春秋以后，我國歷史跨進了戰(zhàn)國時期。 戰(zhàn)國時期是戰(zhàn)國七雄的天下，現(xiàn)在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)國七雄》。（板書）。原來晉國已經(jīng)被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個諸侯國。 歷史上把這七個強國并稱為戰(zhàn)國七雄，七雄并立是戰(zhàn)國期的基本形勢。 2．戰(zhàn)國時期（前 475—— 前 221年） —— 我國封建社會的形成時期（板書） 戰(zhàn)國時期從公元前 475年到公元前 221年秦滅六國，一共經(jīng)歷了 250多年。圖畫《戰(zhàn)國兵器》畫的是戈（用來橫擊敵人或把敵人鉤?。?、矛（用來刺殺敵人）、戟（戈和矛的組合）。 二、商鞅變法（板書） 1．變法背景（板書） （ 1）地主階級的興起以及要求發(fā)展封建經(jīng)濟，確立封建統(tǒng)治 —— 春秋以來，在奴隸制瓦解的過程中，產(chǎn)生了一對新的階級，即地主階級和農(nóng)民階級。舊的奴隸制度都是保護奴隸主的。它們對商鞅變法提供了經(jīng)驗，有明顯的影響。楚國吳起變法規(guī)定：“損 其有余而 繼其不足”，對世襲封君的子孫“三世而收爵祿”；精簡機構(gòu)，淘汰冗員，加強士兵訓(xùn)練，增強了兵力??可以說商鞅變法跟李悝、吳起變法的指導(dǎo)思想是一脈相承的。他發(fā)憤圖強，下令求賢 ；“有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土（我要升他高官，分他土地）。他入秦后，因功封給他商于 15個城，號為商君，所以又稱他為商鞅。兩個促膝而談，“語數(shù)日不厭”。功不十，不易器”“法古無過，循禮無邪”，商鞅據(jù)理反駁，說：“治世不一道，便國不法古。他手里拿著竹筒，引經(jīng)據(jù)典，響亮地喊出了“便國不法古”的口號（只要對國家有利，對百姓方便，就不一定效法古代），坐在他對面的是甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結(jié)舌，坐不安席。 2．變法內(nèi)容（板書） 在秦孝公支持下，從公元前 356年至前 350年，商鞅大規(guī)模地推行兩次變法。過去田地上的疆
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