冀教版七上第8課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄word教案-wenkub.com
2024-11-25 21:50 本頁面
【正文】 他上哪兒找那么多人？由此看來，史書記載未必可靠。同學(xué)們對這件事的評價(jià)很多，下列哪一項(xiàng)比較正確？ （ ） A. 只要?dú)⒘饲赝?，燕國就不會滅? B. 荊軻是一個(gè)壯士，他用生命阻止秦王的暴行 C. 秦王進(jìn)行的戰(zhàn)爭違背了歷史潮流 D. 荊軻雖然壯烈，但他的行為是愚蠢的，違背了歷史潮流 框中填出戰(zhàn)國七雄的名稱。 ② 在合縱與連橫之爭中，一些研究縱橫之術(shù)的讀書人十分活躍，其中最突出的代表是誰？ ③ 你認(rèn)為上述哪一種策略運(yùn)用的更成功一些？ 拓展訓(xùn)練： 10. 《戰(zhàn)國策》中對戰(zhàn)國武器的描述： “ 陸斷牛馬，水擊鵠雁，當(dāng)敵即斬。主要的兵種有 （ ） 7. “ 紙上談兵 ” 的成語典故源自于長平之戰(zhàn)，指缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，慣于空談兵法，戰(zhàn)爭中一敗涂地的趙括。比賽最后的結(jié)局大家是清楚的 ，一統(tǒng)天下的金牌是被秦國奪走的。 4．鞏固小結(jié) 最后，把戰(zhàn)國形勢發(fā)展的脈絡(luò)梳理一下，作為小結(jié)：縱觀戰(zhàn)國 250多年歷史的發(fā)展，如果把它比作一次長跑比賽，那么，起跑最快的是魏國。 合縱連橫的斗爭，持續(xù)了很長時(shí)間。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。后來合縱政策最主要的代表人物是蘇秦（洛陽人）。 什么是合縱？合縱就是東方六國聯(lián)合抗秦，（“合眾弱以攻一強(qiáng)”）。 四、合縱（公孫衍、蘇秦）與連橫（張儀）（板書） 馬陵之戰(zhàn)以后，魏國衰落下去，齊國強(qiáng)大起來。但孫臏卻避開了正面交鋒，主動把軍隊(duì)后撤，后撤中，每天減少燒飯的軍灶，制造軍隊(duì)大量逃亡的假象，引誘龐涓來追。 馬陵之戰(zhàn) —— 十幾年過去，魏和齊又發(fā)生了馬陵之戰(zhàn)。龐涓雖然被迫從邯鄲撤軍，回師自救。趙國抵擋不住，第二年向齊國求救。不過魏國的強(qiáng)盛到了戰(zhàn)國中期，經(jīng)過“圍魏救趙”、“馬陵之戰(zhàn)”兩次大戰(zhàn)的失敗，元?dú)獯髥剩炙ヂ湎氯?。商鞅變法在各國變法中不是最早的。?zhàn)國時(shí)期全國都先后進(jìn)行變法，也都先后不同程度地確立了封建制度，成為封建國家?？偲饋碚f，秦國很快成為國富兵強(qiáng)的封建國家，奠定了后來秦 滅六國的基礎(chǔ)。新法推行了 18年，公元前 338年，全力支持變法的秦孝公死了，被舊勢力包圍的太子繼位，即位后第一件大事便是把商鞅車裂致死。 商鞅變法是一場廢除奴隸制，確立封建制的深刻的社會變革，商鞅變法條條內(nèi)容打擊奴隸主貴族的特權(quán)，奴隸主貴族進(jìn)行了拼死的反對。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)又打擊了奴隸主貴族的勢力，發(fā)展了封建勢力。 戰(zhàn)是作戰(zhàn)。 ②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)（板書 ），包括獎(jiǎng)勵(lì)耕織和獎(jiǎng)勵(lì)軍功兩方面的內(nèi)容。（板書）圖畫《農(nóng)民正在掘開田地上的縱橫疆界》反映的是秦國的農(nóng)民正在按照商鞅的法令掘開田地上的疆界。 變法令公布之前，商鞅“立木賞金”，表明了新法令一公布，就要堅(jiān)決實(shí)行的態(tài)度，借立木賞金以取信于民。中間席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反對變法的大臣進(jìn)行辯論。奴隸 主貴族勢力的代表人物甘龍和杜贄竭力反對變法，認(rèn)為“利不百，不變法。秦孝公越聽越來勁，不知不覺地把他的膝蓋往前挪。古代稱諸侯之孫為公孫，所以又叫公孫鞅。年輕有為的秦孝公即位后，深感“諸侯卑秦，丑莫大焉”。李悝變法，廢除了奴隸主貴族的世卿世祿制，按功勞的大小授予爵祿；推行“盡地力之教”，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加地主田租收入；制訂《法經(jīng)》，保護(hù)地主階級私有財(cái)產(chǎn)及其統(tǒng)治地位。影響比較大的有魏國的李悝變法、楚國的吳起變法。但是，奴隸主貴族仍舊擁有各種特權(quán)。 各國都開展了變法運(yùn)動，其中以秦國的商鞅變法比較徹底，成效顯著，對中國歷史發(fā)展也有深遠(yuǎn)影響。課本圖畫《身著甲衣的戰(zhàn)國騎兵》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)騎兵的形象，身上穿著牛皮做的盔甲，手里拿著鐵鑄的匕首，騎著戰(zhàn)馬。 戰(zhàn)國七雄的都城：齊（臨淄）；楚（郢）；秦（咸陽）；燕（薊）；韓（鄭）；趙（邯鄲）；魏（大梁）。不過田氏代齊以后，齊國仍叫齊國，所以在地圖上表示不出這個(gè)變化來。春秋時(shí)期的晉國在戰(zhàn)國地圖上已經(jīng)消失，代之而起的是韓、趙、魏三個(gè)諸侯國。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個(gè)大國。而戰(zhàn)國時(shí)期是這兩千多 年封建社會的開端。 （二）教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)提問 ①我國奴隸社會從什么時(shí)候開始？到什么時(shí)期逐漸瓦解？這其間經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代？ ②春秋時(shí)期有許多諸侯國，誰能在這幅空白地圖上把齊、楚、秦、燕、晉這幾個(gè)主要的諸侯國標(biāo)出來？（掛上事先畫好的春秋時(shí)期空白圖） 2．導(dǎo)入 新課 我國奴隸社會從公元前 21世紀(jì)夏朝建立開始，經(jīng)過商、西周，到春秋時(shí)期 逐漸瓦解。合縱與 連橫。 戰(zhàn)國七雄 （一）教學(xué)目的 1．要求學(xué)生 掌握的基礎(chǔ)知識： 戰(zhàn)國時(shí)期的起迄年代。 A. 管仲 D. 伍子胥 ，與齊桓公稱霸中原有密切關(guān)系的政治策略是 （ ） ： 管鮑之交 齊桓公 尊王攘夷 楚莊王 退避三舍 晉文公 一鳴驚人 吳王闔閭 問鼎中原 越王勾踐 臥薪嘗膽 培優(yōu)訓(xùn)練： ， “ 禮樂征伐自天子出 ” 。經(jīng)過十年多的磨礪之后，他趁吳王北上參加會盟、國內(nèi)空虛之機(jī)，大舉進(jìn)攻吳國的都城。 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 1.“ 禮樂征伐自諸侯出 ” 這是古人對（ ）時(shí)期政治局面的描述。 第三，推動了奴隸制向封建制的轉(zhuǎn)變。具體地說，有以下三點(diǎn)： 第一，加快了統(tǒng)一的步伐。根據(jù)《春秋》一書的記載，從公元前 722年到公元前 481年的 242年間，列國進(jìn)行的戰(zhàn)爭就多達(dá) 483次。伍子胥當(dāng)年的話不幸言中了。他積極發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，與百姓同甘共苦，爭取人心。三年后，闔閭的兒子夫差打敗了越國，越王勾踐被迫向吳 王稱臣。 四、吳越爭霸 春秋末年
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