冀教版五年級上冊人類的朋友word版教案-資料下載頁
2024-11-29 21:49本頁面
【導(dǎo)讀】“人類的朋友”？應(yīng)該是自然界中的動(dòng)物吧！剛一看課題，我的頭腦中立刻有。了這樣一個(gè)答案。噢，作者寫的應(yīng)該是在美國的所見所聞所感。和草的香味，這不由得使我對美國的一草一木產(chǎn)生了興趣。接下來品讀文章的第二自然段，美國的環(huán)境綠化，給我留下了很深的印象。論是飆車所過的路旁，還是我們住處的周圍，到處都是片片翠綠的樹林和草地。出了機(jī)場，我就聞到了花和草的香味，原來美國人在環(huán)境綠化方面做得這么好。美國人曾搞過普遍的造林植草活動(dòng)，空閑地都被綠化。正是因?yàn)槊绹说沫h(huán)保意識(shí)高，我趕快用攝像機(jī)把它拍了下來，然而美國人卻已見怪不怪。多次見到過鹿，有的還是三兩為伴。實(shí)地發(fā)生在這個(gè)世界上，我們不得不佩服美國人這種保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。以上的三幅畫面，其實(shí)只是作者住在美國的幾個(gè)月里所見所聞的幾個(gè)縮影。文章的第6自然段我們知道了美國沒有人在家中養(yǎng)鳥和兔子之類的野生動(dòng)物。
【正文】 諧相處。 教學(xué)建議： 本文內(nèi)容淺顯易懂，上課伊始，可以先讓同學(xué)們回憶《老人和鳥》一文，想一想文章講了一個(gè)怎樣的故事。再次感受老人與鳥之間的那份濃濃的愛。接著老師板書課題《人類的朋友》，讓同學(xué)們猜一猜：人類的朋友會(huì)是誰呢？然后讓同學(xué)們帶著這一問題初讀課文，答案很容易就出來了。在此基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生再次讀課文，圍繞 “ 文中哪里給你留下的印象最深？寫一寫你的感受 ” 來展開全文的學(xué)習(xí)。 學(xué)生有可能對文章 1— 2 自然段印象深刻，教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出描寫美國環(huán)境優(yōu)美的重點(diǎn)詞句。如 “ 窗明幾凈，青翠欲滴，空氣中有花和草的香味 ” 等。同時(shí)可以讓學(xué)生對比我們這里的空氣質(zhì)量，環(huán)境污染等談一談自身的感受。 文章的 3— 5 自然段是本文的重點(diǎn)，相信多數(shù)學(xué)生會(huì)對這里 “ 描寫人與動(dòng)物和諧相處 ” 的部分印象最深刻。教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住那些動(dòng)物與人相處時(shí)的重點(diǎn)詞句加以理解。如 “ 不絕于耳，婉轉(zhuǎn)歌唱，啄食飲水，打鬧嬉戲，大搖大擺，悠閑，照吃不誤，三兩為伴，伸長脖子，迎接我們，自由自在，毫不理會(huì) ” 等。除此之外，文中的那些描寫人們面對動(dòng)物時(shí)所表現(xiàn)出來的愛心的詞句，如 “ 為鳥兒們送鳥食和水，馬路上車給一群大雁讓路，見到松鼠吵架，兔子追逐都是司空見慣的事 ” 等。更會(huì)讓同學(xué)們受感動(dòng)。這里可以引導(dǎo)學(xué)生對比我們現(xiàn)實(shí)生活中的某些人 對待動(dòng)物的表現(xiàn)，談一談自己的感受。 同學(xué)們也可能對第 6 自然段印象深刻， “ 在美國，沒有人在家中養(yǎng)鳥或兔子之類的野生動(dòng)物。而在我們這里，經(jīng)常會(huì)看到有人在家里養(yǎng)鳥，養(yǎng)兔子等野生動(dòng)物，那么針對這些可以讓學(xué)生談自己的感受和想法。 作業(yè) 布置 ： 針對文章最后作者的認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生在課下寫一份 “ 保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物 ” 的倡議書。
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