冀教版五年級上冊祖父后園我教學設計-資料下載頁
2024-11-29 21:49本頁面
【導讀】筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。園子里的所有生命都是那么無拘無束；祖。父又是那么寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無憂。到“我”童年生活的有趣、快樂。但文章字里行間祖父的愛，景物描寫清新雋永。因此，教學中要引導學生反復朗讀，細細品味，想像體驗，平等對話，從而觸摸文字的溫度，體會文字的意蘊，感悟文字的新鮮、自然之美。過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。領悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。家”，這位女作家就是蕭紅。聯(lián)系課后作家卡片，介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》。讓我們一起走進她一生魂牽夢。初步的整體印象。樣慈愛的笑，祖父的笑永遠留在我的心底。
【正文】 ，在我看來，是 __________； 黃瓜有的開著花，有的結果了，在我看來，是 __________； 玉米長得特別茂盛，在我看來，是 __________?? 十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達著我的自由 與快樂。一切景語皆情語啊！帶著這樣的感受齊讀 13 段。 （課件呈現(xiàn)，齊讀）園子里，鳥兒蝴蝶、花草蔬菜瓜果，我，一切都活了??都是自由的。 引讀 14 節(jié)。 [設計意圖： 這是對園中景物的一次回望。有了對文中趣事的理解，再讀第13 節(jié)就能更好地領悟作者寫作的巧妙，體會到作者在借景抒情，體會到作者“心”的自由。此處讀是一次情感的升華。 ] 七、延伸，滲透園子的精神意義 1．你們說，在我童年的記憶中，我和祖父的園子是個怎樣的園子？ 2．有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可 缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。 《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件，配《思鄉(xiāng)曲》的音樂） 呼蘭河這小城里邊， 以前住著我的祖父， 現(xiàn)在埋著我的祖父。 那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓， 也許還是年年仍舊， 也許現(xiàn)在已完全荒涼了。 小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著， 也許現(xiàn)在根本沒有了?? 這一切是蕭紅忘卻不了，難以忘卻的，隨著你們年齡的增加，相信你們會體會得更深。不管 怎樣，請記得，無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的書。 [設計意圖： 以《呼蘭河傳》的尾聲部分的內(nèi)容改編成的一首小詩作為教學的結尾與延展，有些哀愁，有些蒼涼，卻符合原著的情感基調(diào)，也滲透了園子的精神意義，那是蕭紅“溫暖與愛”的故鄉(xiāng)。當然這只需要學生模糊地理解。 ] 【板書設計】 ： 祖父的園子 自由 快樂 無拘無束
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