人教版五年級下冊口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 05:38本頁面
【導(dǎo)讀】人教版小學(xué)語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習(xí)作一”。１．通過策劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。２．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。３．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。４．學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物。土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。２．學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動，對活動的可行性以及可以為對方做。３．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我。１．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認(rèn)真寫出書信。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵?！靶倪B心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
【正文】 （ ３）語句準(zhǔn)確，想法合理。 （４）書信的格式正確。 ２．教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價，并與學(xué)生的習(xí)作進行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。 ３．結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。 ４．小組交流評改。 ５．教師評改后小結(jié)作文情況。 ６．學(xué)生利用課余時間謄抄習(xí)作。 四、學(xué)寫信封，寄出信件 １．同學(xué)們不僅精心策劃了 “ 手拉手 ” 的活動，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。 ２．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。 ３．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。 ４．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。 五、總結(jié) 祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會在“ 心連心，手拉手 ” 的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
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