人教版五年級下冊口語交際習作一教學設計-資料下載頁
2024-11-19 05:38本頁面
【導讀】人教版小學語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習作一”。１．通過策劃活動培養(yǎng)學生思維的條理性以及語言表達能力。２．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。３．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。４．學會評改習作，并通過書信與人交往，分享習作的快樂。（利用課件展示一些地方小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物。土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。２．學生分小組商量。教師參與各小組的探討活動，對活動的可行性以及可以為對方做。３．學生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我。１．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。學生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵?！靶倪B心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
【正文】 （ ３）語句準確，想法合理。 （４）書信的格式正確。 ２．教師把自己的下水文讀給學生聽，請學生作出評價，并與學生的習作進行對比，激發(fā)學生習作的興趣。 ３．結合評改中出現(xiàn)的典型問題，學生自己修改作文草稿。 ４．小組交流評改。 ５．教師評改后小結作文情況。 ６．學生利用課余時間謄抄習作。 四、學寫信封，寄出信件 １．同學們不僅精心策劃了 “ 手拉手 ” 的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。 ２．學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。 ３．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。 ４．教師把課前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學生。學生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。 五、總結 祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方的小伙伴一定會在“ 心連心，手拉手 ” 的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
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