淺談數(shù)學概念教學策略-資料下載頁
2025-09-27 07:06本頁面
【正文】 步體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。調(diào)動小學生感知覺理解數(shù)學概念。數(shù)學來自現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際引入概念是一個有效的途徑。從生活實際出發(fā)，就必須熟悉小學生的生活氛圍。如在學習比較數(shù)值大小時，“2”和“3”的大小，可以把“2顆糖”和“3顆糖”放在學生面前，讓學生選擇，當學生選擇3顆糖時，可以問為什么會選擇“3”，這樣讓他們在實際生活中真正體會到比較大小的概念。還可利用小學生在生活實際中比較熟悉的一些知識, 概括引出新的概念。例如: 在學習“平行線”的概念時，我讓學生觀察一些熟悉的實例，像黑板的上下邊緣、桌子、門框的上下兩條邊、鐵軌等，然后根據(jù)各例的屬性，從中找出共同的本質(zhì)屬性。黑板可以看成是兩條直線、在同一個平面內(nèi)、兩條邊可以無限延長、永不相交等。同樣可分析出桌子、門框和鐵軌的屬性。通過比較可以發(fā)現(xiàn)，它們的共同屬性是：可以抽象地看成兩條直線；兩條直線在同一平面內(nèi)；彼此間距離處處相等；兩條直線沒有公共點等，最后抽象出本質(zhì)屬性，得到平行線的定義：在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫平行線，平行線是相互平行的。以感性材料為基礎(chǔ)引入新概念，是用概念形成的方式去進行教學的，因此教學中應選擇那些能充分顯示被引入概念的特征性質(zhì)的事例，正確引導學生去進行觀察和分析，這樣才能使學生從事例中歸納和概括出共同的本質(zhì)屬性，形成概念。，補充并深化數(shù)學概念，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生主動參與學習（教學方法的選擇）。由于小學生受自身的影響，這就給教者留下了一項非常艱巨的任務(wù)。在概念教學難以入手時，可以利用直觀的具體形象，幫助學生認識概念的本質(zhì)屬性。如小學生認識“米”的概念時，首先通過觀察米尺初步直觀認識1米有多長，接著將米尺與鉛筆、身高、課桌面的長進行比較，進一步直觀認識1米的大約長度，然后讓學生與同桌合作，用米尺量教室的長，這既是對米的概念的進一步強化，又是對學生動手能力的一次鍛煉。測量桌椅長度、教室的長寬、身高等活動加深對米的理解，即調(diào)動了學生的積極性，又鼓勵學生動手操作，積極參與學習。以實踐操作加深概念的理解。 教學過程的優(yōu)化策略。讓學生做好充分的準備，明確目標，教師精心設(shè)計創(chuàng)設(shè)富有激情的教學情境，建立良好的師生關(guān)系能自覺喚起學生對教師、對數(shù)學的興趣，并以自覺的心態(tài)從事學習活動，寬松優(yōu)良的學習環(huán)境又能解放學生的思想，減輕學生的心理壓力，激發(fā)學生更加自主地進行學習與交流。教師不要一味的傳授知識，而要創(chuàng)設(shè)討論的情景，讓學生通過自主學習，嘗試成功的體驗。教師在教學活動過程中更應該注重單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變對于具有耳聾缺陷的小學生來說，使用合理的課堂教學媒體更顯得舉足輕重。小學生都需要表揚，有效的表揚應該是適度的，尤其是后進生只要通過一點點努力就能回答的問題，他們會很在乎的老師的表揚，即使是一個簡單的問題，受到表揚也會使其產(chǎn)生自信和學習興趣。另外表揚的形式也應該是多樣的，課堂表揚并非一定要用口頭語言，有時一個關(guān)愛的動作、一個鼓勵的眼神同樣可起到激勵表揚的作用。在數(shù)學課堂教學中，作為一名優(yōu)秀的教師不僅僅要注重小學生課堂的表現(xiàn)，還要關(guān)注小學生在學習過程中情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，特別要關(guān)注他們在社會適應進步和成長?？傊?，在數(shù)學概念教學過程中，應根據(jù)小學生自身發(fā)展的具體情況，滲透在教學活動中，教師有效的教學策略激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，使小學生的形象思維不斷向抽象思維過渡。第五篇：淺談初中數(shù)學概念教學策略淺談初中數(shù)學概念教學策略【中圖分類號】g40【文獻標識碼】a【文章編號】20953089（2012）12025301數(shù)學概念是數(shù)學知識的重要組成部分，是進行數(shù)學推理，判斷的依據(jù)，是建立數(shù)學定理，法則的基礎(chǔ)，更是形成數(shù)學思想方法的出發(fā)點。解決很多復雜的數(shù)學問題需要對概念有深刻理解和靈活應用。學生如果對某一個概念理解模糊，那么在解決此類問題時很可能出現(xiàn)困難?？梢哉f，學生要學好數(shù)學，必須學好概念。教師要上好數(shù)學課，必須上好概念課。怎樣才能上好概念課？1教概念有法概念課作為一種課型，自然有它的教學環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在初中課堂概念教學一般經(jīng)歷如下環(huán)節(jié)：概念的引入、概念的形成、概念的鞏固。：一般可通過如下途徑引入新的數(shù)學概念：，模型進行介紹。讓學生從實際中獲得對于研究對象的感性認識，在此基礎(chǔ)上進行理性思考，建立新概念。這些實例可以就地取材，就近取例，貼近學生生活。比如“正負數(shù)”概念可以從相反意義的量引入，平面直角坐標系可以從電影票上排號座號引入。
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