人音版六年級上冊勞動的歌教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-29 21:34本頁面
【導(dǎo)讀】要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。參與勞動號子的創(chuàng)編活動。《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成?！锻瞥疵妗肥菑V泛流行于甘肅東部的著名?！盾娒翊笊a(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)。動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。邊區(qū)軍民們的樂觀精神?；咎卣魇蔷o密配合并完全依附于每一件勞動方式及其具體過程。有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志。
【正文】 而成。號子實際演唱是 “一領(lǐng)眾和 ”，而在這首獨唱曲里，與獨唱相 呼應(yīng)的是伴奏，它不僅渲染了氣氛，而且起到 “眾和 ”的作用，增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點： 感受船工號子的特點。 教學(xué)難點： 知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 師播放影片《漩渦里的歌》插曲《船工號子》，設(shè)問： 歌曲采用的是什么演唱形式？ 生聽后回答：男聲獨唱。 師：今天我們將欣賞《船工號子》。 二、新課講授 師播放《船工號子》，設(shè)問： 你聽到了哪些號子聲？能否模仿一下？ 生相互討論： 吆哦、吆呵、咳喲。 師設(shè)問： 這些詞加入歌曲中有什么作用？ 生回答：襯托歌曲的情緒。 （設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲，逐步掌握勞動號子的特點。） 師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，注意情緒的變化。 指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。 啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，如：劃船等動作。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生隨著音樂表演，形象地感受船工號子的特點。） 三、拓展延伸 師簡介船工號子： 《川江船夫號子》是流行于四川境內(nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由 8 首不同特點的號子聯(lián)綴而成。行船時，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領(lǐng)唱部分 旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠(yuǎn)距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚(yáng)動聽的《平水號子》和《下灘號子》；有發(fā)現(xiàn)險灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有力、充滿信心的《見灘號子》；而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強(qiáng)烈的《上灘號子》與《拼命號子》。 （設(shè)計意圖：通過介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解船工號子的特點。） 可讓學(xué)生們收集勞動號子和勞動歌曲，尤其是本地區(qū)的號子，并在音樂課上向同學(xué)們演 唱或介紹。學(xué)生收集號子的范圍可以從實際生活中直接接觸到的號子，擴(kuò)大到影視作品等傳播媒介里間接見到的勞動號子。 （設(shè)計意圖：能夠?qū)ξ覈鞯?、各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。） 四、小結(jié)全課
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