人音版六年級上冊勞動的歌教學設計(更新版)
【正文】 號子有不同曲調，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。 （設計意圖：帶領學生分析歌曲，逐步掌握勞動號子的特點。 這首歌曲由多段不同的號子聯(lián)綴而成。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。 指導學生跟隨音樂演唱歌詞。 教學 重點 ： 感受打夯號子的特點。 （設計意圖：將勞動號子滲透到歌曲教學中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關 “號子 ”的音樂知識。） 師帶領學生用聽唱法直接唱歌詞，注意力度應強一些。歌詞隨興而編，領唱者唱正詞，眾人唱襯詞。如：采用領唱、齊唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》。 師講解襯詞的唱法：襯詞應唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。歌詞中還以 “嗬咳 ”、 “西里里里察拉拉拉 ”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第 5 段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。 教具準備：錄音機、磁帶、光碟、 多媒體 設備、電子琴。 第六單元《勞動的歌》 教 學 目 標： 能夠對我國勞動號子和勞動 歌曲 感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動 歌曲 。 學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。這首歌當年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。 用聽唱法直接學唱歌詞。） 演唱中可鼓勵學生設計演唱形式或 參與表演。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動中，合著勞動節(jié)奏， “一領眾和 ”地歌唱，有利于調節(jié)精神，統(tǒng)一意志。 （設計意圖：通過反復聽辨，讓學生逐步 了解歌曲的內容。盡管今天許多費力的勞動都機械化了，不需再唱號子，但是有些勞動號子仍將作為音樂作品流傳下來。再接下來的 4 小節(jié)是樂段上句的重復，曲調由音樂變化主題發(fā)展而來，前兩小節(jié)在中低音區(qū)，而后八度向上大 跳，使情緒高漲，最后 4 小節(jié)是樂段的下句完全再現(xiàn)，使全曲完滿結束。） 師帶領學生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。 師設問： 這些詞加入歌曲中有什么作用？ 生回答：襯托歌曲的情緒。領唱部分 旋律婉轉，裝飾音較多，常用遠距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領唱交織重疊，構成多聲
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