人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全集(更新版)
【正文】 美規(guī)律讓學(xué)生自主感悟藝術(shù)作品，依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的倡導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。 同樣，在教學(xué)《下蛋羅》這首歌曲時(shí)，我也采用類似的方法，以“生活中”的形象來進(jìn)行表演。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來表現(xiàn)？自己想辦法來創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。在不同的教學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小朋友們的想像力真的很豐富，他們?yōu)樾“淄谩⑿▲喿?、小雞、小花貓等小動(dòng)物創(chuàng)編的歌詞朗朗上口，富有童趣，并配上動(dòng)作邊唱邊演，很投入，很開心，其樂融融。學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，充分利用媒體：錄音機(jī)、琴，激發(fā)學(xué)生想唱、學(xué)唱的欲望，帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂的學(xué)會(huì)唱歌曲。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂的美。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會(huì)順利，沒想到學(xué)生的想象力這么豐富。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，課堂效果會(huì)收到事半功倍的作用。變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在整個(gè)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，體現(xiàn)著 以學(xué)生為本 的教育思想，教師由一個(gè)傳授者變?yōu)橐粋€(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引路人。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特別是半音還是掌握不好。我制定了下列教學(xué)目標(biāo)： 通過聽管弦樂《小象》感受樂曲的輕松活潑，用動(dòng)作表現(xiàn)小象可愛憨厚的樣子； 能用親切、溫柔的聲音演唱歌曲《兩只小象》； 創(chuàng)編描寫其他可愛小動(dòng)物的歌詞，并用動(dòng)作表演。 第五課跳起舞 一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終： 一年級(jí)的小 朋友好動(dòng)，愛表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對(duì)音樂美的感知是比較粗淺的。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的， 各音樂小組積極參與，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團(tuán)結(jié)一致，互相帶動(dòng)。在《咯咯噠》這個(gè)單元中包含了聆聽曲：管弦樂《公雞母雞》和童聲合唱《我的小雞》；表演歌曲：《母雞叫咯咯》和《下蛋羅》。就讓我們律動(dòng)教學(xué)生活化吧！ 第七課大海的歌 整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語沒有體現(xiàn)出有效性。在師生互動(dòng)過程中通過師生共同動(dòng)手操作，擺一擺、折一折、粘一粘、貼一貼等操作訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的造型特點(diǎn)。本節(jié)課采用模仿直觀
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