冀教版四年級上冊下雪的聲音教案設計-資料下載頁
2025-11-20 21:18本頁面
【導讀】翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。4．積累優(yōu)美的詞句。者筆下所描繪的情境，提高學生的閱讀能力。情感態(tài)度體會作者筆下描繪的情景，領略大自然的美好。對這一重點句的理解，我在課堂上是這樣處理的，先讓學生默讀。體會到作者的描寫都是用心去感受到的。其用耳朵聽，不如用心去感受”的體驗嗎？原因之二是學生不注意平時的生活積累，不善于發(fā)現生活中的問題。大概也是學生語文閱讀能力、寫作能力差的原因吧！師生從談話交流開始，談自然界，要重讀，直到讀通為止。生的積極性，一舉多得。發(fā)揮學生的自主性，受，有感而發(fā)的。導學生入境無情，與作者的情感產生共鳴，課下同學們就出發(fā)，用心來感受。筆寫下“心”的感受。
【正文】 欲和創(chuàng)造力，使每節(jié)課都回味無窮。 預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案 第二課時 一、指導背誦課文。 二、配樂體會讀文。 課件展示 三、記憶字形，指導書寫。 1. 出示生字認讀。 2. 在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。 3. 指導重點字的書寫，如“胸、竊”等字。 4. 讓學生挑出最難寫的字進行指導。 （ 1）老師范寫。 （ 2）學生描紅。 （ 3）討論：你是怎么記住這個字的？ 5. 讓學生找其他生字之間的聯系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的 占格位置等。 6. 學生練寫其他的生字。 四、小練筆：拓展延伸，感受美好。 1. 過渡：“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受。那我們就會聽到大自然中各種各樣的聲音”。課下同學們就出發(fā)，用心來感受自然之聲吧！聽聽你會感受到大自然的哪些聲音呢？ 2. 讓學生插上想象的翅膀，用手中的筆寫下“心”的感受。 課件出示 五、課后延伸。 1. 到大自然中，用心去聆聽自然界的聲音。 2. 積累文中自己喜歡的詞語或句子。
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