【正文】 標： ：（1）能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I39。m going to visit my grandparents this weekend．（2）能夠完成Let39。s try部分聽錄音判斷對錯的練習。：（1）能在Group work部分合理安排周末的旅游項目。（2）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Going to Do?”（3）情感目標：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力。二、教學重難點：重點：學生能準確、自如地運用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。難點：聽、說、讀、寫四會掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I39。m going to visit my grandparents this weekend．三、教學媒體：1． 教師準備一張簡明地圖，圖中標有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場所。2．教師準備一張當?shù)氐暮喢髀糜螆D。3．學生以四人為一小組準備當?shù)氐暮喢髀糜螆D。4．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。四、教學過程：Step 1：熱身(Warmup)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”(2) 2：預(yù)習＼Preview Let39。 try 教師說：“The National Day is ing．I have a friend in Shanghai．What is she going to do? Let39。s listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學生的際情況有針對性地提問。學生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy? Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s sing 教師接著Let39。s try部分說：The girl is going to Be doing on the National Day．She39。s very happy．Now let39。s listen to a song and find out what the children are going to do on ? 教師放C部分的歌曲，學生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。Let39。s talk（1）對唱結(jié)束后，教師出示標有動物園、電影院等地點的簡明地圖，并圈出動 園所在位置，說：“The boy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOO．His／her home is here．(教師指著地圖中離動物園較遠的某一地點)Is it far from the zoo?”學生回答：“Yes，it is far from the zoo．39。教師再問：“How can he／she get to the zoo?”引導(dǎo)學生回答：“By bike／bus／taxi．”等。（2）教師放Let39。s talk部分的錄音，學生跟讀并分角色朗讀。學生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行替換。（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。（4）教師引導(dǎo)學生書寫四會句型。Group work 教師出示當?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點自由會話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend． See who can design the best schedule for us．學生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進行表述。組內(nèi)推選出一 名“最佳小導(dǎo)游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學生朗讀本課時的對話。（2）學生抄寫四會句子。（3）學生對自己的周末活動做出詳細安排，并以表格形式寫出。（4）學生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音．（5）學生做本課時的活動手冊配套練習。第三課時 教學設(shè)計一、教學目標： ：能夠讀懂Let39。s read中的段落。：（1）根據(jù)Let?s read部分的內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun39。s weekend plan.（2）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。： 培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力；讓學生感知美好的生活。二、教學重難點：重點：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do句型的用法。難點：轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。三、教學媒體：1．教師準備若干張表格(形式見教學過程說明)。2．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。四、教學過程：Step 1：熱身(Warmup)（1）教師課前放學生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰白 最動聽。（2）師生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”（3）教師出示第二課時中the Great Wall，theme park和當?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請一名學生示范問答，如：What are you going to do this morning ?I39。m going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教師鼓勵學生踴躍提問，而非師生間單向問答。Step 2：預(yù)習(Preview)教師請幾名學生介紹自己的周末安排。在學生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名學生答之后，教師給予評價，如：“Wonderful!You39。re going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學生提問：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引導(dǎo)學生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進行回答，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學生以“I39。m going to have a busy weekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請其他學生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read（1）在幾名學生匯報完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?”等，確認學生能正確使用句型：“I39。m going to…”來回答。（2）教師接下來說“Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going to do? Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計問題，讓學生朗讀一遍課文后依次口頭回答。（3）學生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。（4）教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。（5）學生獨立填充Liu Yun39。s Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學生模仿跟讀Let39。s read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。（2）學生模仿課文表述自己的周末活動安排。（3）學生做本部分活動手冊的配套練習。第四課時 教學設(shè)計一、教學目標： （1）能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，ic book；并能夠書寫post card；newspaper和ic book。（2）能夠聽、說、認讀句子：“What are you going to do? I39。m going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能進行關(guān)鍵詞的替換練習。（1）能夠用所學句型“What are you going to buy? I39。m going to buy…”進行Let39。s play部分的購物活動。（2）能夠聽懂并會吟唱Let39。s chant部分的歌謠。（3）能夠了解音標／a：／，／Q／，／W／，／T／，／m／，／n／，／N／的音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習。培養(yǎng)學生熱愛讀書的良好習慣，從而開闊視野。二、教學重難點：重點：聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會單詞和短語。難點：三會單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。三、教學媒體：、故事、游戲的課件。四、教學過程： Step 1：Warmup（1）師生會話，引導(dǎo)學生用第三冊的歌曲“How many books do you have?”來提問。（通過對話復(fù)習學過的知識，為授新課做準備。）（2）學生齊唱歌曲：How many books do you have? 教師自編歌詞給予回答。學生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small? 教師：I don39。t have any books, any books, any don39。t have any books, and I39。m going to buy.（歌曲用來調(diào)動學生的熱情，從而很好地引導(dǎo)學生進入教學活動。同時教師用歌聲來回答，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。）（3）就歌曲提問學生：How many books do I have? What am I going to do? Step 2：Presentation 教師：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, let39。s listen to the story, and find out what are the animals going to buy?（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學生在故事中初步感知單詞的讀音。）（1）就故事提問，引出新單詞post card, newspaper，magazine，icbook，并出示其音標。（2）教學以上四個單詞（齊讀單詞magazine；指名拼讀單詞post card及ic book的音標；教學單詞newspaper時，問：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”；News means“新聞”；Paper means“紙”；專門寫新聞的紙，我們稱為報紙）。（magazine已學過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查學生的自學情況，以及檢查學生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度。）（3）以游戲“找字典及其主人”教學單詞dictionary。：If we don39。t know the word, we can look it up in the dictionary.（板書：dictionary）。，讓一個學生找，其他學生跟老師邊拍手邊說：Dictionary, dictionary, where is the dictionary? ，要求他再找一找“這是誰的字典？”（通過游戲的形式，讓學生在玩中學習該單詞，從而突出重點。）（4）以相關(guān)圖案檢查學生對單詞的了解。（出示“姚明”“灌籃高手”問：Who is he? Where can you see him?）（通過問答，拓展學生的知識。）（5）以游戲“猜猜我打算去買什么？”鞏固所學的單詞。（6）以游戲“單詞接龍”復(fù)習有關(guān)書籍的單詞（游戲規(guī)則：要求四名學生排成一列，第一個學生說一個單詞，第二個學生在原有的基礎(chǔ)上再說一個新單詞，以此類推，其他學生動手記一記。）（7）利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內(nèi)視單詞——記下單詞——對照單詞”的方法熟記單詞newspaper, post card, Comic book.（8）以游戲“你呼我應(yīng)”檢查四會單詞掌握情況。（游戲規(guī)則：把學生分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調(diào)各讀一次。）（通過各種游戲，檢查學生對單詞的鞏固。）（1）以會話形式出現(xiàn)所學