【正文】 標(biāo)： ：（1）能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I39。m going to visit my grandparents this weekend．（2）能夠完成Let39。s try部分聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。：（1）能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。（2）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What Are You Going to Do?”（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。難點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I39。m going to visit my grandparents this weekend．三、教學(xué)媒體：1． 教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，圖中標(biāo)有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場所。2．教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。3．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。四、教學(xué)過程：Step 1：熱身(Warmup)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”(2) 2：預(yù)習(xí)＼Preview Let39。 try 教師說：“The National Day is ing．I have a friend in Shanghai．What is she going to do? Let39。s listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy? Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s sing 教師接著Let39。s try部分說：The girl is going to Be doing on the National Day．She39。s very happy．Now let39。s listen to a song and find out what the children are going to do on ? 教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對(duì)唱。Let39。s talk（1）對(duì)唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡明地圖，并圈出動(dòng) 園所在位置，說：“The boy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOO．His／her home is here．(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Is it far from the zoo?”學(xué)生回答：“Yes，it is far from the zoo．39。教師再問：“How can he／she get to the zoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“By bike／bus／taxi．”等。（2）教師放Let39。s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend． See who can design the best schedule for us．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一 名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。（2）學(xué)生抄寫四會(huì)句子。（3）學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。（4）學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音．（5）學(xué)生做本課時(shí)的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： ：能夠讀懂Let39。s read中的段落。：（1）根據(jù)Let?s read部分的內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun39。s weekend plan.（2）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。： 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；讓學(xué)生感知美好的生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do句型的用法。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。三、教學(xué)媒體：1．教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過程說明)。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。四、教學(xué)過程：Step 1：熱身(Warmup)（1）教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰白 最動(dòng)聽。（2）師生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”（3）教師出示第二課時(shí)中the Great Wall，theme park和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請(qǐng)一名學(xué)生示范問答，如：What are you going to do this morning ?I39。m going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問，而非師生間單向問答。Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評(píng)價(jià)，如：“Wonderful!You39。re going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I39。m going to have a busy weekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡單記錄，對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read（1）在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“I39。m going to…”來回答。（2）教師接下來說“Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going to do? Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。（3）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。（4）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。（5）學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun39。s Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生模仿跟讀Let39。s read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。（2）學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動(dòng)安排。（3）學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。第四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，ic book；并能夠書寫post card；newspaper和ic book。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“What are you going to do? I39。m going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。（1）能夠用所學(xué)句型“What are you going to buy? I39。m going to buy…”進(jìn)行Let39。s play部分的購物活動(dòng)。（2）能夠聽懂并會(huì)吟唱Let39。s chant部分的歌謠。（3）能夠了解音標(biāo)／a：／，／Q／，／W／，／T／，／m／，／n／，／N／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣，從而開闊視野。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會(huì)單詞和短語。難點(diǎn)：三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音及四會(huì)單詞的拼寫。三、教學(xué)媒體：、故事、游戲的課件。四、教學(xué)過程： Step 1：Warmup（1）師生會(huì)話，引導(dǎo)學(xué)生用第三冊的歌曲“How many books do you have?”來提問。（通過對(duì)話復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，為授新課做準(zhǔn)備。）（2）學(xué)生齊唱歌曲：How many books do you have? 教師自編歌詞給予回答。學(xué)生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small? 教師：I don39。t have any books, any books, any don39。t have any books, and I39。m going to buy.（歌曲用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，從而很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師用歌聲來回答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）（3）就歌曲提問學(xué)生：How many books do I have? What am I going to do? Step 2：Presentation 教師：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, let39。s listen to the story, and find out what are the animals going to buy?（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。）（1）就故事提問，引出新單詞post card, newspaper，magazine，icbook，并出示其音標(biāo)。（2）教學(xué)以上四個(gè)單詞（齊讀單詞magazine；指名拼讀單詞post card及ic book的音標(biāo)；教學(xué)單詞newspaper時(shí)，問：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”；News means“新聞”；Paper means“紙”；專門寫新聞的紙，我們稱為報(bào)紙）。（magazine已學(xué)過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查學(xué)生的自學(xué)情況，以及檢查學(xué)生剛才從故事中對(duì)獲取信息的熟悉程度。）（3）以游戲“找字典及其主人”教學(xué)單詞dictionary。：If we don39。t know the word, we can look it up in the dictionary.（板書：dictionary）。，讓一個(gè)學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：Dictionary, dictionary, where is the dictionary? ，要求他再找一找“這是誰的字典？”（通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)該單詞，從而突出重點(diǎn)。）（4）以相關(guān)圖案檢查學(xué)生對(duì)單詞的了解。（出示“姚明”“灌籃高手”問：Who is he? Where can you see him?）（通過問答，拓展學(xué)生的知識(shí)。）（5）以游戲“猜猜我打算去買什么？”鞏固所學(xué)的單詞。（6）以游戲“單詞接龍”復(fù)習(xí)有關(guān)書籍的單詞（游戲規(guī)則：要求四名學(xué)生排成一列，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上再說一個(gè)新單詞，以此類推，其他學(xué)生動(dòng)手記一記。）（7）利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內(nèi)視單詞——記下單詞——對(duì)照單詞”的方法熟記單詞newspaper, post card, Comic book.（8）以游戲“你呼我應(yīng)”檢查四會(huì)單詞掌握情況。（游戲規(guī)則：把學(xué)生分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調(diào)各讀一次。）（通過各種游戲，檢查學(xué)生對(duì)單詞的鞏固。）（1）以會(huì)話形式出現(xiàn)所學(xué)