【正文】 五名（或若干）為獲勝者。這個(gè)游戲也可以分成幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，或者采用我國(guó)傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法進(jìn)行，小詩(shī)讀完，手絹落在誰(shuí)背后，誰(shuí)就要繼續(xù)玩這個(gè)游戲。2．游戲“幸福家庭”。（Happy families）首先，每個(gè)學(xué)生在老師發(fā)的同樣規(guī)格的小紙卡上畫出學(xué)習(xí)用品：pen, pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencilcase, book, bag。每張卡片上畫一個(gè)，并涂上顏色。（這項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生在課下做為作業(yè)來(lái)完成）。上課時(shí)，按四人小組為單位，組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都將自己的一套卡片拿出來(lái)與其他同學(xué)的混在一起，然后，象打撲克一樣，每人抓回9張。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒(méi)有book和ruler，你就要向另一位同學(xué)說(shuō)“Do you have a ...?”被問(wèn)的同學(xué)如只有一張或沒(méi)有book, 就可以答“No．”。如有兩張就可答“Yes, Ihave．”并給提問(wèn)的同學(xué)一張。這樣，就由給出卡片的同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)下一位同學(xué)。誰(shuí)先將手中的卡片換成完整的一套，誰(shuí)就獲勝。說(shuō)明：教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，可按書上的順序step by step 來(lái)教，也可以先教Let39。s learn，再學(xué)Let39。s talk 部分。Let39。s sing 和Let39。s chant等活動(dòng)都可以提前讓學(xué)生先聽(tīng)聽(tīng)，這樣既活躍氣氛，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又起到語(yǔ)言在潛移默化中習(xí)得的效果。Unit2 教材分析一、教學(xué)目標(biāo)（A、B部分）知識(shí)目標(biāo)①學(xué)習(xí)并掌握身體部位的英語(yǔ)表達(dá)。②能聽(tīng)懂Let’s do中關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。能力目標(biāo)能夠用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的身體部位。情感、策略目標(biāo)①情感目標(biāo)：用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。②學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：身體部位的聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀。難點(diǎn)：hand和finger的發(fā)音較難，head和hand 發(fā)音易混。以及結(jié)合新舊知識(shí)，應(yīng)用到具體語(yǔ)言情景中三、教學(xué)資源分析：本單元是小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三年級(jí)上冊(cè)Unit2的內(nèi)容。在Part A Let’s learn部分學(xué)生已學(xué)習(xí)了有關(guān)人體部位的六個(gè)詞匯，在Part A, Part B Let’s talk部分學(xué)生已掌握句子This is…。這節(jié)課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生的實(shí)際，“手，足”是我們密不可分的“好朋友”，捉住這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，用英語(yǔ)把身邊的事物聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，讓學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做”的課堂中動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在愉快活潑和自信的情緒中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣四 、教學(xué)方法和手段：現(xiàn)代教學(xué)理念提出了“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，交際生活化”的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中我采用情景法，交際法，全身動(dòng)作反應(yīng)法及“任務(wù)型”教學(xué)途徑。采用上述教學(xué)方式，一是努力打破教師講，學(xué)生聽(tīng)的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式；二是根據(jù)新課程理念，通過(guò)多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力使課堂形成學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。C部分:本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Story time 部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為西方的萬(wàn)圣節(jié)（Halloween）。一．教學(xué)內(nèi)容與分析Story time 部分1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom 和Zip 一起制作一個(gè)木偶小兔的故事。2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)用first, then 來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來(lái)贊賞別人的意見(jiàn)。Culture 部分萬(wàn)圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來(lái)走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jacko?lantern）, 這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍(lán)色紙，制成南瓜燈，當(dāng)中點(diǎn)上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍(lán)白光。孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trick or Treat! ）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會(huì)捉弄他（她）。他們有時(shí)在門把手上涂上肥皂，有時(shí)把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都非常樂(lè)意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會(huì)，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬(wàn)圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動(dòng)，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽(tīng)有關(guān)鬼的故事。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會(huì)或化裝游行。二．教學(xué)方法與建議1．Story time 部分（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內(nèi)容。（2）教師用第一課時(shí)中拋繡球的游戲組織對(duì)話：　　 A: Let39。s go to school．　　 B: Good idea!　　 C: Let39。s make a puppet．　　 D: Good idea!（3）教師通過(guò)木偶（實(shí)物）來(lái)教：puppet。（4）教師通過(guò)動(dòng)作來(lái)教：first, then如：First, touch your head． Then, touch your leg．（5）教師讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看老師制作木偶。（6）鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行故事表演。（7）如有可能，教師讓學(xué)生做一個(gè)木偶。教師說(shuō)：Let39。s make a puppet．然后說(shuō)：First, make the head．Then make the body．并做兩次示范。教師再說(shuō)Let39。s play with the puppet．并做動(dòng)作。教師也可以讓學(xué)生以組為單位做木偶。教師說(shuō)指令，并做示范，讓每組中一位學(xué)生使用實(shí)物做動(dòng)作，其他同學(xué)只做動(dòng)作。每個(gè)（每組）學(xué)生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀(jì)念。2．Culture部分（1）教師從Happy Birthday! 引出Happy Halloween!（2）讓學(xué)生做一個(gè)鬼面具。（3）讓學(xué)生做一個(gè)（南瓜）燈籠。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們?cè)跓艋\上畫一個(gè)可笑或可怕的面孔。（4）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演家長(zhǎng)，每人代表一個(gè)房子，并給他們每人一包糖果，學(xué)生邊唱歌邊走到每個(gè)媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。歌詞為：Trick or treat! Trick or treat! Give me something good to eat! Trick or treat! I39。m a ghost． Trick or treat! Give me toast!3．Let39。s sing部分先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說(shuō)出head and shoulders, knees and toes。教師帶領(lǐng)學(xué)生在說(shuō)出單詞時(shí)用手指摸相應(yīng)的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱歌。Unit3 教材分析A教學(xué)目標(biāo)：　　1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I39。m fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。　　2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力?！　?. 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。5. 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)Show me your….，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。6. 學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲Who is wearing yellow today。教材分析和教學(xué)建議：在本課的 Let39。s talk 部分主要教學(xué) How are you? I39。m fine./Fine, thank 。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? 。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。導(dǎo)入部分，教師可再現(xiàn)與教材內(nèi)容相同的情景，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。在 Let39。s play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開(kāi)展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)。　Let39。s learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入部分教師可以用粉筆畫彩虹或是象NSE教材一樣用變色龍游戲來(lái)學(xué)習(xí)顏色單詞。，學(xué)生都會(huì)比較感興趣，在鞏固新知識(shí)時(shí)，師可讓學(xué)生尋找身邊的顏色，或找Let’s learn圖中的顏色；最后，教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red. Let39。s do 部分則是通過(guò)“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如 blue 一詞，教師說(shuō)英文，下指令 Show me your blue crayon. 學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用 Show me ... 的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。在本課的Let39。s paint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開(kāi)始，既能集中學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞?！　≡谄浜蟮耐可毩?xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。　　Let39。s sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。B教學(xué)目標(biāo)：1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let39。s talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。3 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。4．聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。5． 能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。6．學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英 語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。7． 做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。教材分析和教學(xué)建議：　　本課時(shí)的Let39。s talk 部分是在A 部分 Let39。s talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答用語(yǔ)，教師可在原有 How are you? Fine, thank ，自然導(dǎo)入 How are you? 再導(dǎo)入回答語(yǔ)時(shí)，教師充分利用體態(tài)語(yǔ)，表情、語(yǔ)調(diào)夸張地回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解不同的答語(yǔ)Very well, thanks./I39。m fine, thanks. 。使學(xué)生學(xué)會(huì)初步體會(huì)語(yǔ)言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。　　在問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)之余，教師建議學(xué)生 Let39。s sing a song. /Let39。s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！值得注意的是教師一定要尊重學(xué)生的回答，真的要唱一首歌，玩一個(gè)游戲。Let39。s play 部分通過(guò) Chain game 的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let39。s talk 部分的會(huì)話。　　B部分的 Let39。s learn 是對(duì)表示顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充，再學(xué)習(xí) white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞學(xué)生總共能掌握10 個(gè)常用顏色詞。因此，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。　　在Let39。s do部分指令中的短語(yǔ)，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進(jìn)行 TPR 活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)顏色。Let39。s check 部分是聽(tīng)力練習(xí)，是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let39。s chant部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)練習(xí)身體的各部位名稱。 C部分本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Story time部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為各國(guó)國(guó)旗的顏色。一．教學(xué)內(nèi)容與分析Story time 部分1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過(guò)這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在公共場(chǎng)所不能隨便摘花。2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)one在故事中是被用來(lái)代替flower的, ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。Culture部分本部分是關(guān)于國(guó)旗的顏色。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志，對(duì)于其他國(guó)家國(guó)旗的了解可以加深學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的了解。以下是一些國(guó)家國(guó)旗的顏色：加拿大的國(guó)旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國(guó)的是黃、紅、黑色；法國(guó)的是藍(lán)、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍(lán)、白色；中國(guó)的是紅、黃色；美國(guó)的是紅、白、藍(lán)色；英國(guó)的是紅、藍(lán)、白色。二．教學(xué)方法與建議1．Story time 部分（1）教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍(lán)三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮＝處熛日f(shuō)：This is a flower, a blue flower．教flower, 讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說(shuō)：This is a red one．強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。（2